数学人教版三年级下册 倍的认识教学设计与反思.pdfVIP

倍的认识

课题倍的认识

“倍的认识”是在学生学习了乘法意义及乘法口诀后教学

的，其教学内容主要是通过情境呈现，根据3个2根，5个2根

教材的关系，引出“一个数的几倍”的含义。通过对教材的深入钻研，

分析我认为教学“倍的认识”时，首先要关注学生对乘法意义的理解，

用几个几来理解“倍”，从而使“倍”和几个几之间达到融会贯

通。

制定

目标

的本节内容是学生初次接触的新概念，思维迁移存在一定的难

依据度。因此，要使学生在充分动手感知的过程中理解“倍”的意义，

学情了解倍的概念。在教学此知识时，应尽量多给学生感知的机会，

分析在动手操作的过程中，让学生自觉地接受新的概念，学习新的知

识，并在自己身边寻找“倍”的足迹，体验数学即生活，感受数

学的乐趣。

1.建立“倍”的概念，理解“倍”的意义，体验“一个数是

教学目标：另一个数的几倍”的含义。

2.培养学生的观察能力，动手操作能力以及语言表达能力。

教学重点、难点：建立“倍”的概念。

教具学具：课件、小棒

教学设计方案

教与学的活动设计意图调整

一、创设情境，引入新课

1.出示课件

第一排3个红色圆片，第二排

让学生从已掌加上：看图说出各是

4个蓝色圆片，引导学生提出问握的两数之间的加几个几。

减关系的基础上引（1）☆☆☆☆☆☆

题。出“倍”。这样既（2）○○○○○○

明确本节课的学习（3）□□□□□□

（1）红色圆片比蓝色圆片少内容，也让学生初（4）6里面有（）个3。

步感知：“倍”也

多少个？是两数之间的关通过对几个几知识

系，同时也能激发的复习，为沟通旧知“几

（2）蓝色圆片比红色圆片多学生的学习兴趣，个几”与新知“求一个

使学生的学习状态数是另一个数的几倍”

多少个？自然地从旧知识的的联系作好良好的铺

巩固转移到新知识垫，降低倍的意义的难

（3）红色圆片和蓝色圆片一的学习中来。度。

共有多少个？

2.大家说得很好，我们以前学

过两个数的和与相差数的关系。今

天我们来学习两个数的“倍”数关

系。

二、学习新知，自主探究

1.课件出示情境图，你获得哪

些信息？

胡萝卜有2根，红萝卜有6

根，白萝卜有10根

2.引导学生感知一个数是另

一个数的几