一年级上数学教案-不进位加法和不退位减法 (11)-西师大版.docxVIP

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教案标题：一年级上数学教案-不进位加法和不退位减法(11)-西师大版

一、教学目标

1.让学生理解不进位加法和不退位减法的概念。

2.让学生掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。

3.培养学生运用不进位加法和不退位减法解决实际问题的能力。

二、教学内容

1.不进位加法的概念和计算方法。

2.不退位减法的概念和计算方法。

3.不进位加法和不退位减法的应用。

三、教学重点和难点

1.教学重点：不进位加法和不退位减法的概念和计算方法。

2.教学难点：不进位加法和不退位减法的应用。

四、教学方法

1.讲授法：讲解不进位加法和不退位减法的概念和计算方法。

2.示例法：通过示例演示不进位加法和不退位减法的计算过程。

3.练习法：通过练习题巩固不进位加法和不退位减法的计算方法。

4.应用法：通过实际问题培养学生运用不进位加法和不退位减法解决问题的能力。

五、教学步骤

1.导入新课：通过简单的数学问题，引导学生思考不进位加法和不退位减法的概念。

2.讲解不进位加法的概念和计算方法：通过示例演示不进位加法的计算过程，引导学生理解不进位加法的概念。

3.讲解不退位减法的概念和计算方法：通过示例演示不退位减法的计算过程，引导学生理解不退位减法的概念。

4.练习不进位加法和不退位减法的计算方法：通过练习题巩固不进位加法和不退位减法的计算方法。

5.应用不进位加法和不退位减法解决实际问题：通过实际问题培养学生运用不进位加法和不退位减法解决问题的能力。

6.总结：总结本节课的学习内容，强调不进位加法和不退位减法在实际生活中的应用。

六、课后作业

1.完成练习册上关于不进位加法和不退位减法的练习题。

2.通过实际生活中的问题，运用不进位加法和不退位减法解决问题。

七、教学反思

1.本节课的教学内容是否清晰明了，学生是否能够理解不进位加法和不退位减法的概念。

2.学生是否能够熟练掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。

3.学生是否能够运用不进位加法和不退位减法解决实际问题。

4.对学生的回答和作业进行及时反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和教学内容。

通过本节课的教学，希望学生能够理解和掌握不进位加法和不退位减法的概念和计算方法，能够运用不进位加法和不退位减法解决实际问题，为后续的数学学习打下坚实的基础。

重点关注的细节是“教学方法”中的“应用法”。应用法是指通过实际问题来培养学生运用不进位加法和不退位减法解决问题的能力。这个细节需要重点关注，因为它直接关系到学生能否将所学的知识应用到实际生活中，从而达到学以致用的目的。

在详细补充和说明这个重点细节之前，我们先来了解一下不进位加法和不退位减法的概念。不进位加法是指在加法运算中，两个数相加时，不发生进位的现象。例如，2714=41，其中个位数的7和4相加得到11，但不会进位到十位数。不退位减法是指在减法运算中，被减数减去减数时，不发生退位的现象。例如，52-29=23，其中个位数的2减去9，由于2小于9，需要向十位数借位，但在不退位减法中，我们不考虑这种情况。

接下来，我们详细说明如何运用应用法来培养学生运用不进位加法和不退位减法解决问题的能力。

1.设计实际问题：教师可以根据学生的年龄和生活经验，设计一些与不进位加法和不退位减法相关的实际问题。例如，小明有27个苹果，小红给了他14个苹果，请问小明现在有多少个苹果？这样的问题既能够让学生运用不进位加法计算，又能够让学生感受到数学与生活的紧密联系。

2.引导学生分析问题：在解决实际问题时，教师应引导学生分析问题，明确需要使用不进位加法或不退位减法来解决。例如，在上面的例子中，教师可以引导学生思考：这个问题涉及到加法运算，而且没有进位现象，所以我们可以使用不进位加法来解决。

3.示范解题过程：在学生分析完问题后，教师可以示范解题过程，展示如何运用不进位加法或不退位减法来解决实际问题。通过示范，学生可以更直观地了解解题方法，从而更好地掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。

4.学生独立练习：在示范解题过程后，教师可以让学生独立练习解决实际问题。通过练习，学生可以巩固不进位加法和不退位减法的计算方法，并培养解决问题的能力。

5.及时反馈与指导：在学生练习过程中，教师应密切关注学生的解题情况，并及时给予反馈和指导。对于学生的错误，教师应指出错误原因，并引导学生正确地运用不进位加法和不退位减法解决问题。

6.拓展延伸：在学生掌握不进位加法和不退位减法的基础上，教师可以引导学生探索其他相关的实际问题。例如，教师可以设计一些需要同时运用不进位加法和不退位减法的问题，让学生综合运用所学知识解决问题。

通过以上教学环节，学生可以更好地理解和掌握不进位加法和不退