《探究影响光合作用的因素》说课课件(全国大赛获奖案例).pptxVIP

实验4.4探究影响光合作用的因素

PART1

设计依据

教材分析

学情分析

发现问题

改进思路

教材分析

设计依据

1

设计依据

1

学情分析

了解光合作用的过程；知道实验设计的基本原则；有一定的科学探究能力。但缺乏在科学探究中深度学习的体验。

1

发现问题

调整不同的照射距离来控制光照强度

使用不同功率白炽灯（20W、40W、60W、80W）进行照射

1.实验耗时较长，成功率低

2.自变量控制欠精确

3.干扰因素较多

设计依据

设计依据

1

改进思路

1.实验耗时长、成功率低

2.自变量控制欠精确

3.干扰因素较多

通过查阅文献和市场调查，

筛选合适的光源和加热设备

PART2

教学目标

教学目标

2

2.根据实证尝试阐明环境因素对光合作用的影响及规律，从而培养科学思维。

1.应用实验设计的原则和相关实验原理，改进实验装置，提高科学探究的能力。

3.通过实证，为形成“物质与能量”的生物学观点奠定基础。

4.运用科学的思维和方法，尝试为“如何在生产实践中提高农作物的产量”提出建议，提高社会责任意识。

PART3

实验准备

学生主体

教师引导

3

实验准备

3

实验准备

实验准备

3

实验一：探究光照强度对光合作用强度的影响

实验二：探究光质对光合作用强度的影响

实验三：探究温度对光合作用强度的影响

实验四：探究CO2浓度对光合作用强度的影响

实验五：探究光强和温度对光合作用速率的影响

学生主体

教师引导

3

实验准备

3

实验准备

LED灯珠（5W）

加热膜和双金属片

实验仪器和装置

3

自制实验操作箱外观

自制实验操作箱内部布局

PART4

实施与创新

实验过程

4.1

实验过程

4.1

A

B

C

D

实验一：探究光照强度对光合作用强度的影响

A.1个光源（3500lx）

B.2个光源（7000lx）

C.3个光源（10500lx）

D.4个光源（14000lx）

实验过程

4.1

350070001050014000

4.1

实验过程

实验二：探究光质对光合作用强度的影响

A.白光

B.红光

C.橙光

D.绿光

E.蓝光

F.紫光

A

B

C

D

E

F

实验过程

4.1

光合速率

光质

白光紫光蓝光绿光橙光红光

第一名

第二名

第三名

光质对光合作用速率的影响

4.1

实验过程

因素一：温度因素二：光强

A组：15℃3500lx

15℃7000lx

15℃10500lx

15℃14000lx

B组：25℃3500lx

25℃7000lx

25℃10500lx

25℃14000lx

C组：35℃3500lx

35℃7000lx

35℃10500lx

35℃14000lx

实验五：探究温度和光强对光合作用强度的影响

实验创新

4.2

LED灯使实验更高效、可控、安全

一、改进实验装置，提高教学效率

高效性

5WLED灯珠的光照强度35W白炽灯光照强度

≈

高效性

高效性

7000lx——10500lx

4500lx

3000lx——4000lx

1600lx

实验失败

实验成功

可控性

可控性

4500lx

2400lx

1600lx

可控性

10500lx

3500lx

3500lx

安全性

·LED灯功率低，学生自主搭建电路更安全

·小巧的黑色暗室，各实验组间互不干扰

·圆形加热膜+双金属片，温控效果好

·操作灵活简便，成本低廉

其它优点：

实验创新

4.2

光合速率

光质

白光紫光蓝光绿光橙光红光

（二）完善教学过程，促进思维发展

·认知冲突提升学习动机，驱动思维深入发展

实验二：探究光质对光合作用强度的影响

·白光组的光合速率为何比蓝紫光低？

·红光组实验为何失败？

实验创新

4.2

光合速率

光照强度（lx）

·双因素实验引导思维向广度发展，培养运用学科知识解决实际问题的能力

实验五：探究温度和光强对光合作用强度的影响

·上海地区春季温度适宜但光强较弱，夏季温度高但光强大，哪个季节更适合植物生长？

PART5

反思与评价

反思与评价

5

·充分、自主、完整地进行探究活动

实验

提问

讨论

改进

·在实践中不断突破，在探究中深度学习

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