《双液原电池盐桥的实验改进》说课稿(全国化学实验说课大赛获奖案例).docxVIP

《双液原电池盐桥的实验改进》说课稿

本实验方案改进包括两个内容

一．双液原电池中盐桥的改进

二．双液原电池盐桥中离子移动方向可视化

一、双液原电池中盐桥的改进

（一）实验教学分析??????????????????????????????????????????????????

1.教学内容分析

双液铜锌原电池在现行版本的教材中均有介绍，本实验主要是针对江苏教育出版社新编教材选修4《化学反应原理》专题1“化学反应与能量变化”第2单元“化学能与电能的转化”原电池的工作原理课本中（第31页）教师演示实验进行了改进与创新。课本内容是：“按图1-8组装好仪器，向两只烧杯中分别加入30mL1mol?L-1的CuSO4溶液和30mL1mol?L-1的ZnSO4溶液，将连接导线和电流计的锌片和铜片分别插入ZnSO4溶液和CuSO4溶液中，将盐桥插入两只烧杯内的电解质溶液中，观察实验现象，取出盐桥，观察实验现象”。在教学过程中教师通常会使用U形管琼脂KCl盐桥做演示实验。但是实际实验过程中，由于U行管盐桥的路径较长，且与电解质溶液的接触面积过小，导致测得的电流只有10mA左右，远远小于单液原电池的电流（从170mA开始逐渐衰减，如图1所示）。

图1??单液铜锌原电池与双液U行管盐桥原电池电流对比图

因此，在教授为什么要引入双液原电池时，很多老师都特意回避这个问题，从单液原电池Zn会和CuSO4溶液直接反应从而使得电流一直衰减，而双液原电池可以得到稳定的电流这一角度来引入。而实际上，这一节的内容放在“化学反应与能量变化”这一章节当中，使用双液原电池的最主要的优点应该是双液原电池比单液原电池具有更高的能量转化，教师在授课时，不应该回避这一最重要的知识点，而应该当做重点来进行阐述。

2.学生学情分析

在实际教学中，当学生使用温度计和电流表测量铜锌单液原电池中温度与电流的变化情况后，学生很自然的能够理解铜锌原电池中的能量转换关系：化学能转换成了电能和热能。在此基础上引入双液原电池水到渠成。

在引入双液原电池之前，我问了学生一个问题：“请你预测引入盐桥后产生的电流比单液原电池电流更大还是更小？”80%以上的同学都认为双液原电池应该具有更大的电流，他们的理由是从能量转化的角度来说，双液原电池避免了锌片与硫酸铜溶液直接反应，那么就会有更多的化学能转化成电能，自然得到的电流更大。而教师在实际教学中由于U行管的内阻过大，导致电流过小，给学生造成了很大的困扰。

为了解决这一难题，本人改进了U行管盐桥装置，大大降低了盐桥内阻，测到了远远高于单液原电池的电流，在实际教学过程中有很强的实用性。

（二）实验部分

1.实验仪器与药品

实验仪器：电脑、朗威8.0数据采集器、电流传感器、温度传感器、电解槽、铜丝

实验药品：铜片、锌片、1mol?L-1的CuSO4溶液、1mol?L-1的ZnSO4溶液

2.实验原理

（1）琼脂块盐桥的制备

在1000mL沸水中先加入7g琼脂，加热使其完全溶解，再加入250gKCl固体，继续加热，直至KCl完全溶解，停止加热。等溶液冷却至50°C左右，趁热倒在一个矩形电解槽中，待冷却凝固后用小刀将装置内两边多余的琼脂除去，只留中间一堵厚度为2cm的“墙”，即形成了琼脂块盐桥（如图2所示）。

图2?琼脂块盐桥的制备

（2）琼脂块盐桥性能的测定

采用改进后的盐桥组装成双液原电池，测定Cu│CuSO4║KCl║ZnSO4│Zn双液原电池的电流与温度变化，并与反应相同时间的单液原电池进行温度和电流的比较。

3.实验步骤

将温度传感器（2个）、电流传感器（2个）、数据采集器、电脑相连，打开朗威8.0数字化软件，将铜片、锌片放入改进后的琼脂块盐桥电解槽中的硫酸铜溶液、硫酸锌溶液中，连接电流传感器（1通道）。将相同尺寸大小的铜片、锌片同时放入硫酸铜溶液中，连接电流传感器（3通道）。反应5分钟后，将温度传感器分别放入双液（2通道）、单液（4通道）锌片附近，同时进行温度、电流的测定（如图3所示）。

图3??使用温度传感器、电流传感器测定双液、单液原电池的温度、电流

4.实验结果与讨论

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图4??双液、单液原电池的温度、电流数值

如图4实验结果所示，反应五分钟后，双液原电池的温度为24.4°C，单液原电池的温度为30.7°C。从能量转换的角度可以直观的看出单液原电池中一部分化学能转换成热能，而双液电池中化学能转换成热能的部分远远的小于单液电池。同时，双液电池的电流为0.81A，远远高于单液原电池的电流（0.04A），从电流的数据可以看出，双液电池中的化学能转换成电能的部分远远高于单液原电池。总之，创新琼脂块盐桥，采用温度传感器和电流传感器可以直观的让学生从能量的两个角度直观的感受到双液电池的电能转化率远