二零二三年 优质公开课MyClassroomandMyBody教案.docxVIP

Module2MyClassroomandMyBody

课时划分：分3课时

第1课时Unit1It’saclassroom.

教学分析

本课时主要让学生复习掌握用What’sthis?询问物体和用It’sa…来回答，因为绝大部分学生掌握的词汇、语句还很少，缺少语言基础，表达的句子也较单一，通过本课的学习让学生能在遇到语言障碍时，运用所学句型准确流利地与人交流。

该年龄段的学生有很强的记忆力和模仿能力，一般都有较强的求知欲和表现欲，但小学基础参差不齐，因此部分学生会有不自信，害怕表达等思想顾虑，要根据他们这些特点，以听说教学为主，交际法并用，进一步培养学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教的良好习惯，培养学生通过仔细观察认识事物的习惯，培养学生继续学习英语的兴趣。

教学目标

知识目标：

1.词汇：book,bag,chair,classroom,desk,map,pen

2.短语：inEnglish

3.句型：—What’sthisinEnglish?—It’sa…

能力目标：

1.能熟练运用所学句型谈论物体。

2.能准确流利地运用所学句型与人交流。

情感目标：

1.培养学生继续学习英语的兴趣。

2.培养学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教的良好习惯。

3.培养学生通过仔细观察认识事物的习惯。

教学重点

1.掌握词汇：book,bag,chair,classroom,desk,map,pen等。

2.掌握句型和习惯表达法：

—What’sthis?

—It’saclassroom/desk/chair/bag…

教学难点

1.准确掌握和运用What’sthis?谈论事物。

教学准备

1.实物、教室图片或PPT

2.录音机、磁带或多媒体设备

教学步骤

任务时间

活动形式

师生课堂活动

设计意图

Step1

Warm-up

(Lead-in)

1分钟

WholeClass

1.问候：Goodmorning!Hello!Howareyou?

2.教师出示一张教室图卡，问：

T:Class!What’sthisinEnglish?

S:It’saclassroom.

T:Yes!It’saclassroom.

接着教师边说边板书课题Unit1It’saclassroom.导入新课。

通过问候拉近师生间的距离，利用图片直接导入新课。

Step2

Presentation

7分钟

Pairwork

Groupwork

1.教师出示图片或实物（书，钢笔，铅笔，书包，地图，桌椅等）引入单词book,pen,pencil,bag,map,chair,desk等并利用What’sthisinChinese/English?It’sa…进行练习。

T:Look!It’sourclassroom.Doyoulikeit?

S:Yes!

T:What’sintheclassroom?

2.学生两人一组利用实物操练句型。教师深入学生进行指导，随时提供帮助。

通过师生间的问答，复习句型：What’sthis?It’sa…为引入新课作铺垫。同时通过实物呈现，大大提高了学生的好奇心和学生兴趣让学生积极运用所学过的英语进行表达。

Step3

Practice

组织对话

7分钟

1.Wholeclass

2.Wholeclass

3.GroupWork

1.Listenandpoint.学生在听录音前，教师将实物（书，钢笔，铅笔，书包，地图，桌椅等）和classroom图片呈现在学生面前，边听边指出正确的物体。

2.Listenandsay.学生打开课本，播放录音，跟读。叫几位同学朗读，其他同学听，帮助他们找出纠正错误。

3.组织听力小竞赛。Listenandpoint.

把学生分为五个小组，通过课文第三部分的听力材料开展听力竞赛，哪个组先听出并指出正确物品，哪个小组积分多则获胜，教师给予适当评价。

让学生带着问题听录音，通过听录音接受标准的语音，并通过听来识别图片。利用竞赛激发学生的竞争意识，同时培养各小组的合作精神。

Step4

Practicemore

情景刺激

15分钟

Wholeclass

Pairwork

1.运用实物或图片，师生对课文第四、七部分进行角色操练—What’sthisinEnglish?—A…?

—Yes,a…/No,a…

2.Reciting

a.出示本课关键词：What’sthisinEngli