第13课 换位思考（教学设计）-苏教版心理健康五年级上册.pdfVIP

心理健康教育五年级电子备课教案

教学主题13.换位思考执教

认知目标：通过事件讨论，尝试站在对方角度，设身处地地为他人

着想。

过程方法目标：通过活动和讨论，感受换位思考的美好，努力获得

教学目标

更加美好的人际关系。

情感态度目标：通过活动体验，学会站在对方的立场来看人、看事，

对他人多一份理解和尊重。

通过活动和讨论，感受换位思考的美好，努力获得更加美好的人际

教学重点

关系。

通过活动体验，学会站在对方的立场来看人、看事，对他人多一份

教学难点

理解和尊重。

教学准备1.一组双关图。2.教学课件。

课堂设计修改案

一、热身导入(5分钟)。

1.游戏：合作猜词。

规则：同桌之间相互配合，一人面对黑板，看

到老师出示的词语不能出声，运用身体语官给

同桌提示。同桌背对黑板，把猜到的词语写在

纸上。比一比，哪对同桌猜对的词语最多。

2.采访参与的学生对活动的感受。

3.小结：游戏中，猜的同学要去提示同学想表

活达的意思，提示的同学提示的动作要尽可能更

动明确、到位，努力让猜的同学明白。只有这样

过彼此为对方着想，才能密切配合，获得游戏的

程胜利。

【设计意图】引导学生尝试站在对方角度，设

身处地地为他人着想。

二、体验活动(10分钟)。

1.出示故事：在一次接力比赛中，因为小明掉

棒影响了班级的成绩，使得五(1)班眼看就要到

手的冠军泡汤了。

2.展开讨论：你觉得小明现在的心情怎样？此

时，他最希望大家怎样对他？最担心大家怎样

对他？

3.小结：想想假如我们是小明，我们的担心和

期待的是什么，就不难回答这个问题。其实这

个过程就是在设身处地为他人着想，就是在换

位思考。这是人与人相处的法宝，有利于我们

建立良好的人际关系。

【设计意图】指导学生通过换位思考站在对方

的立场来看人、看事，对他人多一份理解和尊

重。

三、主题探究(15分钟)。

1.出示课本上的剧本，学生熟悉内容后排演。

2.让学生分角色上台表演心理剧。

3.分享讨论：说说小东和小西的感受，找找他

们打架的原因。

4.讨论、改编剧情，再次进行排演，看看站在

对方立场，会是怎样的状况。

5.让学生分角色上台表演改编后的心理剧，讨

论发生变化的原因。

6.出示一组双关图，让学生从不同角度在画中

找出不同的图案。

7.小结：我们看问题的角度不同，看到的结果

就可能会不同。它会带给我们不同的感受，影

响我们处理事情的态度和方法。只有能够站在

对方的立场来看人、看事，我们オ能对他人多

一份理解和尊重，人与人之间的关系会更和谐。

【设计意图】鼓励学生运用换位思考解决交往

中的题，努力获得更加