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《动物、植物和我们》教学设计（第一课时）

----柿子镇中心完小-魏定仙

学习目标：

1、感受动植物的生命现象，知道它们是人类的好朋友，维系着大自然的生态平衡，给人类营造了一个良好的生存环境。

2、懂得要爱护动植物，对破坏植物、残杀动物的行为表示气愤，在日常生活中能自觉做到爱护动植物，不做破坏动植物生态环境的事，积极参加保护动植物的公益活动。

学习重点、难点：感受动植物的生命现象，懂得爱护动、植物。教师准备课件。

课前活动:介绍一种你最喜欢的动物或植物，用动作、声音或语言来描述一下，介绍给大家。

学习过程

—、谜语导入

1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了几则谜语，你们想不想猜啊？

大象 耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

袋鼠 此物生得怪，肚下长口袋。宝宝袋中藏，跳起来可真快。

兔子------耳朵长,尾巴短,爱吃青菜和萝卜。

师：小朋友们太能干了，一下子都猜出来，回想一下，我们刚才猜出的这些，它们有一个共同的名字，是什么？

生：动物。是啊，他们都是动物，跟我们人类一样都是活的有生命的。

2、猜谜语引出植物。

、仙人掌 四季它常绿，总是不开花。摊开一只手，满手刺来扎。

、向日葵 高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果

实数不清。

师：回想一下，我们刚才猜出的这些，它们有一个共同的名字，是什么？（植物）你们喜欢它们吗？看来啊，我们小朋友都喜欢动物和植物，因为动物、植物和我们生活在同一片蓝天下，是密不可分的好朋友！（板书课题）

二、寻找生命，感受生命

1、今天老师给你们带来了很多美丽可爱的动物。你们想不想去认识一下。看到自己喜欢的朋友你可以亲切的叫一叫他的名字好吗？（播放动物课件。）

2、喜欢他们吗？最喜欢哪一种动物？为什么？（生答）

3、我们说人是有生命的。从哪些现象可以看出？（指名说）刚才小朋友说的这些，就是我们人的生命现象。

4、其实动物和我们人类一样，也有生命。你能从动物身上发现哪些生命现象？小结：原来动物们和我们人一样会睡觉、会奔跑、会吃东西，真是太可爱了！这都是因为动物是有生命的！

5、（课件）我们通过仔细的观察发现我们的小动物们会游，会爬，会吃东西，还会睡觉，这些都是动物的生命现象。可是，植物不会跑不会跳也不会说话，是不是没有生命呢？他的生命现象体现在哪里呢？现在让我们一起来看看植物的生命现象吧！一边看一边想植物有哪些生命现象呢？（播放课件）

6、小朋友，从刚才的录像中你又看到了植物有哪些生命现象呢？（生答）（课件）植物会发芽，会长高，会开花，会落叶。

7、在生活中我们和这些动物、植物朋友有没有亲密接触接触过？通过平时的观察和接触，想想从哪里可以看出他们是活的，是有生命的？然后把你的观察结果写在这两张表格上。（小组合作1、2号完成动物的生命现象，3、4号完成植物的生命现象）5

8、我们来汇报一下，你所看到的动物和植物从哪些地方可以看出他们是活的，是有生命的啊？

生答：会吃东西，会睡觉，会飞、、、、、、

会发芽、会长高、会开花、会结果、、、、、、

9、原来啊不仅动物有生命现象，而且植物也有生命现象。动物、植物跟我们人类一起组成了这个生命世界，世界有了这些有生命的动物植物才会变得那么美丽可爱，我们的生活才会那么丰富多彩。（课件：动植物和谐的画面，音乐）三、保护动植物

1、说说动、植物给人类带来了哪些好处？（指名说，适时补充，课件）

2、可是，如果有一天，这些美丽的动物植物全都从我们生活中消失了，在你的家里看不到他们了，公园里也看不到他们了，那么我们的生活将会变成怎么样的呢？（生答：离开了他们，我们也要死的）

是啊，所以说动物植物和我们的关系是非常密切的，我们是离不开他们的。

3、可是我们人类有时很糊涂，为了自己的发展和利益，有时不好好对待跟我们一样有生命的动物和植物。（课件：树木砍伐、捕杀动物）

4、看了以后你有什么话想说，是不是特别难受？（生答）

5、有一个小朋友想得和你一样，可是他的爸爸却不是这样想的。因此，他写了一首诗来劝阻他的爸爸，我们一起来看看，请班长来读一下。

5、有一个小朋友想得和你一样，可是他的爸爸却不是这样想的。因此，他写了一首诗来劝阻他的爸爸，我们一起来看看，请班长来读一下。（课件）

6、你觉得这个小朋友，他写这首小诗，想告诉她爸爸的是什么啊？（生答）

7、是啊，在我们的身边有像他爸爸那样的人，可更多的是像那个小朋友那样保护动植物的人。

8、刚才啊！小朋友们都说得非常好，现在老师要你们找找看，你们班有哪些小朋友平时就很爱护动物和植物，我们把他找出来表扬一下。（课件：光荣榜：说说自己和周围的人是怎样爱护动物和植物的，让我们把掌声送给你和他。）

9、今天我们认识了很多动物植物，知道他们和我们人类一样都是有生命的，我们应该