行为神经机制.ppt

刺激——行为行为的神经基础和功能分析及孩子问题行为的处理刺激来源分类从刺激的来源分：外部刺激和内部刺激外面放的音乐想起好听的音乐刺激产生效能分类正性刺激，中性刺激，负性刺激。兴奋/喜欢无关/忽视抑制/厌恶这是一个刺激引起的效能逆向推理定义行为对刺激的反应分类需求行为，忽视行为，逃避行为刚听见音乐——走进，继续前行，快速走开！看见音像店——走进，继续前行，快速走开！听着歌词——走进，继续前行，快速走开！行为对环境的影响分类正常行为：不影响他人与自己社会活动与生命运动，并且遵循常规的行为准则。异常行为：不影响他人与自己社会活动与生命运动，不遵循遵循常规的行为准则。问题行为：影响他人与自己社会活动甚至是生命运动，不遵循遵循常规的行为准则。“妈妈我累了想休息一会”。上课的手部自我刺激。手咬出血。如何对待不同类型的行为正常行为：塑造培养异常行为：允许存在问题行为：坚决干预刺激——生命效应生命效应：对刺激的物种本能的反应，为了维持生命的延续而存在。如：被突然的汽笛声吓的一跳。刺激——生理感知效应刺激的物理特性作用于知觉中枢所产生的效应。如：刺激——心理认知效应刺激通过认知效应而产与刺激相关的认知刺激刺激——生理感知效应——行为刺激经过生理感知之后，产生与之对应的行为。感知觉神经正在接受刺激，刺激——行为的初始阶段。直接的生理感知效应与其他感知效应建立连接各种感知中枢会在“刺激——生理感知效应——行为”的初始阶段与主要的感知觉中枢建立神经链接。刺激——心理感知效应——行为刺激引起认知的感知效应并引起与之对应的行为。刺激——行为的后续常规阶段。刺激——行为的完整模式看见爆米花——吃生理感知与心理感知关联行为实践期，生理感知促进行为的形成。行为稳定期，心理感知促进行为的发生。生理感知促进心理感知的形成。刺激与行为关系无刺激无行为不相关刺激无行为结果与行为关系预期结果强化“刺激——行为”非预期结果消退“刺激——行为”通过刺激的控制改变行为找出行为的刺激源找到行为的动机改变刺激源来改变行为如何找到刺激源间接方法：访谈或问卷直接方法：观察者直接观察并纪录行为的前因，行为与结果试验操作：通过操纵行为的前因与结果而观察他们对行为的影响行为的功能分析-间接方法信息提供者：问题行为者本人或其照护者。优点：容易操作，节省时间缺点：#信息提供者只能依靠回忆来回答问题#遗忘或偏倚要求：#客观描述环境事件，不做推理或解释行为的功能分析-间接方法案例分析问题：您的孩子什么时候会有发脾气的行为？回答1：当我告诉他关掉电视机并且来吃晚饭时他会发脾气回答2：当他不能做他想做的事情时行为的功能分析-间接方法行为前因#1：该问题行为通常何时出现？#2：该问题行为通常在哪里出现？#3：当行为发生时谁在现场？#4：在行为发生之前有什么事情或活动发生？#5：紧跟行为之前别的人说了什么或做了什么？#6：在该行为出现之前他在做别的事情吗？#7：何时，何地，与谁在一起，什么样的环境下他的问题行为最少？行为的功能分析-间接方法行为结果#1：行为出现后发生了什么？#2：当行为出现时您做了什么？#3：当行为出现时，其他人都做了什么？#4：行为出现后有什么变化？#5：问题行为后孩子得到了什么？#6：问题行为后孩子逃避或避免了什么？行为的功能分析-实验性功能分析情境分析前因结果游戏情境：丰富的游戏环境；NCR的社会任意选择游戏玩耍互动注意情境：喜欢的玩具，告诉目标行为出他自己玩，老师要现时立即给忙自己的事情予注意“老师忙着呢，不要打扰”或“不要……”行为的功能分析-实验性功能分析情境分析前因结果逃避情境给予一定量的任务对依从性行为给予