小班科学活动教案《搭桥》含反思.pptxVIP

汇报人:2024-01-17小班科学活动教案《搭桥》含反思

目录CONTENCT活动背景与目标活动准备与资源活动过程与实施反思与改进建议家长参与与家园共育附录与参考资料

01活动背景与目标

幼儿园科学教育孩子们的兴趣教学目标在幼儿教育中，科学教育是不可或缺的一部分，它有助于培养孩子们的观察力、思考力和实践能力。搭桥游戏是一种受孩子们喜爱的游戏，通过这种游戏，孩子们可以在玩耍中学习科学知识。本次活动的目标是让孩子们了解桥梁的基本结构，培养他们的动手能力和团队协作精神。活动背景

010203知识目标能力目标情感目标活动目标使孩子们了解桥梁的基本构造和原理。培养孩子们的动手能力、观察力和解决问题的能力。激发孩子们对科学探索的兴趣，培养他们的团队协作精神。

本次活动适合3-4岁的小班幼儿参与。适龄对象建议每个班级参与人数不超过20人，以保证活动的顺利进行和孩子们的安全。人数适龄对象与人数

02活动准备与资源

室内或室外环境场地布置场地选择与布置选择宽敞、安全的活动场地，确保幼儿有足够的空间进行搭建和探索。根据活动需求，将场地划分为不同的区域，如材料区、搭建区、展示区等，方便幼儿取用材料和展示成果。

80%80%100%教具、材料准备提供适合幼儿搭建的积木、纸杯、纸板等材料，确保数量充足且种类多样。准备适量的胶棒、双面胶、剪刀等辅助工具，帮助幼儿固定和连接搭建材料。确保所有材料安全无毒，边缘光滑无锐角，避免对幼儿造成伤害。搭建材料辅助工具安全防护

教师角色幼儿角色家长或助教角色人员分工与配合幼儿是活动的主体，需要在教师的引导下积极参与搭建过程，发挥想象力和创造力。家长或助教可以协助教师维护活动秩序，提供必要的支持和帮助，同时也可以参与幼儿的搭建过程，增进亲子关系。教师作为活动的组织者和引导者，负责讲解活动规则、演示搭建方法，并在活动过程中提供必要的指导和帮助。

03活动过程与实施

引导部分：激发幼儿兴趣故事导入通过讲述与桥相关的故事，如“小猪过桥”、“彩虹桥”等，引发幼儿对桥的兴趣和好奇心。提问引导向幼儿提出问题，如“你们见过什么样的桥？”、“桥有什么作用？”，引导幼儿思考并表达自己的想法。视频/图片展示展示不同种类、不同风格的桥的图片或视频，让幼儿更直观地了解桥的外观和构造。

为幼儿提供积木、纸杯、纸板、绳子等多样化的材料，供他们选择和尝试。材料准备搭建指导团队合作教师示范如何使用材料搭建简单的桥，并鼓励幼儿自由发挥，尝试不同的搭建方法。引导幼儿分组合作，共同商讨搭建计划，培养他们的团队协作能力和沟通能力。030201实践部分：幼儿动手搭桥

作品展示01让每个小组展示自己的作品，并介绍搭建过程中遇到的问题和解决方法。经验分享02鼓励幼儿分享自己在搭建过程中的体验和感受，引导他们思考在搭建过程中学到了什么。教师评价03教师对每个小组的作品和表现进行评价，肯定他们的努力和创意，并提出改进意见。同时，引导幼儿相互评价，培养他们的批判性思维和尊重他人的态度。总结部分：分享经验，评价成果

04反思与改进建议

本次活动基本达到了预期的教学目标，幼儿们通过实践操作，初步了解了桥的结构和搭建原理。目标达成度幼儿们对搭桥活动表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和实践，课堂氛围较为活跃。幼儿参与度通过搭桥活动，幼儿们不仅学习了科学知识，还锻炼了动手能力和团队协作能力，教学效果良好。教学效果活动效果评估

由于桥梁模型材料有限，部分幼儿未能充分参与到搭桥活动中，导致实践环节受限。材料准备不足活动时间安排较为紧凑，留给幼儿们思考和讨论的时间不足，可能影响他们对知识的理解和掌握。时间安排紧凑本次活动主要采用讲解和示范的教学方法，未能充分利用多媒体等教学资源，教学方法相对单一。教学方法单一存在问题分析

充分准备材料提前准备充足的桥梁模型材料，确保每位幼儿都能充分参与到搭桥活动中。合理安排时间适当延长活动时间，为幼儿们留出更多的思考和讨论时间，以便他们更好地理解和掌握科学知识。丰富教学方法结合幼儿们的认知特点，采用多种教学方法，如游戏、动画等，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。同时，教师可以引导幼儿进行自主探究和合作学习，培养他们的自主学习能力和团队协作精神。改进措施及建议

05家长参与与家园共育

引导者家长在活动中引导孩子观察、思考和解决问题，培养孩子的科学素养。参与者家长在活动中与孩子们一起动手搭建桥梁，共同参与到科学实践中。支持者家长在活动中给予孩子鼓励和支持，增强孩子的自信心和积极性。家长在活动中的角色

活动促进了家长和教师之间的合作，共同为孩子的成长提供支持。家园合作活动为家长和教师提供了一个交流的平台，加强了彼此之间的了解和沟通。家园沟通活动体现了家园共育的理念，即家庭和学校共同承担孩子的教育责任，促进孩子的全面发展。家园共育家园共育理念在活动中的体现