新统编人教版语文九年级下册第12课《词四首：渔家傲秋思》教学课件.pptxVIP

第12课：词四首——《渔家傲·秋思》作者：范仲淹学习目标1、反复诵读，借助课下注释，理解诗歌内涵2、诵读诗歌，能够诵读出诗歌的悲怆之情作者简介范仲淹（989—1052），字希文，谥号文正，苏州吴县（今江苏苏州）人，北宋政治家、文学家。工于诗词散文。其文章多指陈时弊，直抒怀抱。词传世仅五首，风格较为明健。有《范文正公集》传世。新课导入同学们，中华文化蕴藏着无限的宝藏，我们体会过盛唐诗歌的恢弘，也品读过晚唐诗词中的落寞，实际上每一个朝代的诗歌，都会有它特有时代烙印，今天，我们就一起穿越回宋朝，去宋词中看看大宋戍守边关的人们又有什么样的动人事迹呢？重点字读音zhàng千嶂（）里 燕（）然不寐（） 羌（）管yānmèiqiāng有节奏朗读课文塞下／秋来／风景异，衡阳／雁去／无留意。四面边声／连角起，千嶂里，长烟落日／孤城闭。有节奏朗读课文浊酒一杯／家万里，燕然未勒／归无计。羌管悠悠／霜满地，人／不寐，将军白发／征夫泪。文章品析边界要塞之地。这里指当时的西北边疆。即“雁去衡阳”，为符合格律而倒置。秋季北雁南飞，传说至湖南衡阳城南的回雁峰而止。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。译文：西北边疆秋天的风景十分奇异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋之意。文章品析边塞特有的声音，如大风、羌笛、马嘶的声音层峦叠嶂。嶂，直立似屏障的山峰。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。译文：四周边塞特有的声音与军中号角声一同响起，层峦叠嶂中，长烟直上，落日斜照，孤城紧闭。文章品析指边患未平，功业未成。燕然，山名。羌笛，一种乐器浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。征人夜深不能入睡。寐，睡。出征的士兵译文：喝一杯浊酒，想起万里之外的故乡，边患未平，功业未成，还乡的打算无从谈起。幽怨的羌笛声悠扬，秋霜满地，征人深夜不能入睡，将士的头发都白了，眼里流出思乡的热泪。课文赏析塞下秋来风景异“塞下”点明了地点，“秋来”点明了时间，“异”字统领全词。衡阳雁去无留意这是用拟人手法写人的感受，突出边塞的异常苦寒：雁尚且无留恋之情，将士又何以忍受？课文赏析四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。描写边塞黄昏的苍凉景色：“边声连角起”表明战事紧，“孤城闭”暗示敌强我弱。课文赏析浊酒一杯家万里“浊酒”表明边塞生活的艰苦，“家万里”表现了思乡之切。燕然未勒归无计慨叹功业未建，边患未除，归乡无期。羌管悠悠霜满地这入夜的悠悠羌音、浓浓白霜，更使人惆怅难眠课文赏析人不寐，将军白发征夫泪“不寐”的是将军也是征夫，流下的是思念家乡的泪，更是功业无成、壮志未酬的英雄泪!深入探究1、词的上阕主要描绘了什么景象？写景的目的是什么？描绘了一幅萧瑟、荒凉、紧张的边塞风光图。通过对边疆环境的描写，突出边塞环境的恶劣，暗示了戍边将士的艰辛，为下阕抒情做铺垫。深入探究2、“将军白发征夫泪”一句运用了什么修辞手法？表达了词人怎样的情感？“将军白发征夫泪”运用了互文的修辞手法，描绘了将士们因功业未成难以归家而不能入睡、哀伤流泪的情景，抒发了词人壮志未酬的感慨和思乡忧国之情。深入探究3、结合全词内容，简要说出这首词的主旨和表达的思想感情分别是什么？全词上阕写景，下阕抒情。主要是通过景物的描写，气氛的渲染，表现了戍守边疆的艰辛和将士思乡又渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪，抒发了词人的报国之情。课堂小结《渔家傲·秋思》描写了塞下奇异的景象，表现出作者反对侵略和巩固边防的决心和意愿，也抒发了作者功业未成、思乡忧国之情。课后作业熟读并背诵《渔家傲·秋思》课堂总结小结与思考通过本节课的学习你有什么收获？你还有什么疑惑？请与同伴交流！课后作业完成本课时的习题。教师寄语凡事勤则易,凡事惰则难。——富兰克林观谢谢看