新统编人教版初中语文九年级下册第4课《海燕》教学课件.pptxVIP

统编版九年级下册第一单元4.海燕高尔基学习目标反复诵读，感受海燕的激情洋溢领会海燕的象征义，学习象征手法新课导入风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱。海燕却毫不畏惧，张开翅膀，迎击风，面对雨，高声呼喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”今天，让我们走进《海燕》这首充满激情的时代奏曲，去感受高尔基给我们带来的生命最强音。检查预习有关高尔基的资料笔记诵读录音，班级群交流谈谈初读文章的感受作者简介高尔基（1868—1936），俄国作家，社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。代表作：长篇小说《母亲》自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》（拿出课堂本给加点的字注音，有疑问的字查字典）呻吟（）胆怯（）翡翠（）?号叫（）蜿蜒（）shēn?yínháo号叫号hàoqiè口号huàngfěi晃动晃眼晃hu?ngháo吓唬恐吓xiàwān?yán吓hè掠起（lüè）读准字音诵读与指导范读一用符号标注全文诵读要领提示个人表情诵读二读准字音,读好节奏和重音，读出感情细节揣摩精读三小组研讨部分语段的朗读技巧文题解读从文中挑选词语加在题目前组成短语：“————的海燕”小组讨论圈点批注，仿句说话：从————诗句中我读到了海燕的高傲从————诗句中我读到了海燕的勇敢从————诗句中我读到了海燕的敏感分工朗读每一乐章内容壹小组合作研读同时重点圈读描写风云雷电的词句贰找出暴风雨的变化叁（诵读把握诗歌大意）壹壹寻读圈点海燕神态、声音、动作的词句。以此为每一乐章起一个小标题。仿照“暴风雨————来临”的格式起小标题。小组合作研读（诵读把握诗歌大意）自主探究第一部分想象：如果将这三个乐章用乐器表演出来，你会选择什么乐器，节奏是什么特点？第一部分:暴风雨将来时的渴望——英勇、乐观——竖笛第二部分：暴风雨逼近时的坚信——不畏、乐观——大提琴第三部分：暴风雨即临时的企盼——英勇、豪迈——大号（同桌相互探讨后，自己独立写答案）听读谈印象谈一谈文中的海燕给你留下了怎样的整体印象呢？勇敢、高傲第二部分听读思考思考作者是如何刻画海燕这一形象？运用了哪些写作手法？略读知内容快速浏览课文，思考文中哪几处描写了海燕在风云变幻的海上飞翔叫喊的场面？找出相关语句段落。三处正面描写海燕略读知内容浏览后思考：文中三处描写了海燕海上飞翔叫喊的场面，各有什么不同，为什么会不同？环境不同，海燕的表现不同精读分析文中有多处环境描写，请找出相关语句段落。精读分析在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。文中圈点批注精读分析乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而那波浪，一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。文中圈点批注精读分析狂风吼叫……雷声轰响……一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧，大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。--暴风雨！暴风雨就要来啦！文中圈点批注精读品形象边读边划出关键的词语，说一说海燕在这些环境中分别是如何表现的？想一想这些表现，塑造了海燕怎样的形象？文中圈点批注精读品形象坚决果敢英勇无畏斗志昂扬自信乐观文中圈点批注自主探究第三部分文章中的环境描写有何作用？自然景物是海燕活动的典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。自然景象愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪却愈来愈高涨，这样凸显海燕英勇无畏。烘托（分组自由讨论后，自己独立写答案）比较——赏析拓展第三部分比较海燕与海鸥、海鸭、企鹅的不同表现，挖掘海燕形象设置的典型意义，体会本文的象征手法内涵。?作品分析（同桌相互探讨后，自己独立写答案）自主创编第三部分请你仿照句子说一段话假如我是（海燕），我将对（海鸥）说（收起你对暴风雨的恐惧吧），因为（生命本身不同寻常，所以不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的）。想象迁移句式：假如我是（），我将对（）说（），因为（）。象征海燕反动势力海鸥海鸭企鹅无产阶级革命先驱者狂风乌云闪电恐惧革命者假革命和不革命者自主创编第三部分从语言风格、形象塑造、写作技法三方面用概括性的语言说说：《海燕》美在————？经典刻画的形象圆熟精湛的技法准确生动的用词富有寓意的环境灵活多变的句式练笔提升素养写几句话表达读后感悟愿我们身化那高傲的海燕，翱翔在苍茫的大海上。用坚毅作翅，搏击风浪。带着必胜信念迎接暴风雨的到来，以此开创