新统编人教版语文九年级下册第3课《风雨吟》教学课件.pptxVIP

上一节课，我们一起品味了《月夜》的意境美，《萧红墓畔口占》的情感美。接下来请同学们和老师共同学习《风雨吟》这首诗歌，感受诗中蕴含的哲理、作者抒发的深沉情思。;风雨吟芦荻;学习目标：

1.诵读诗歌，把握诗歌的主要内容。

2.揣摩诗歌语言，体会诗歌的情景、意蕴，品味诗句的丰富内涵。（重点）

3.联系诗人生平和创作背景，把握诗人的思想感情。（难点）;;;;风雨吟

芦荻

风/从大地卷来，

雨/从大地奔来。

郊原如海，

房舍如舟。

我有/年轻舵手的心，

在大地风雨的海上。;2.这首诗虽然只有短短六行，画面感却很强，请结合诗中一些关键的词，如“卷”“奔”“海”“舟”“舵手”等等，想象出画面并做描绘。;“风”“雨”从大地“卷来”“奔来”，气势十足，风雨中的大地看起来像是波涛起伏的海面，大地上的“房舍”，就像海面上飘摇不定的舟船；“我”面对“大地的海”，要敢于像年轻的舵手一样，树立强烈的责任感，拯救在风雨中飘摇的祖国。;3.开头两句“风从大地卷来，雨从大地奔来”中的“卷”“奔”二字有什么表达效果？;4.“郊原如海，房舍如舟”运用了什么修辞，请赏析。;5.读第三节，说一说：面对“大地”，“我”是一个怎样的形象？;6.如何理解诗歌最后一句中的“年轻舵手的心”？;;;;;[2022·通辽改编]根据要求答题。

我国是统一的多民族。国家通用语言文字的推广普及顺应各民族大流动、大融居的趋势，①有利于各族群众不断增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同,构筑中华民族共有精神家园；②有利于促进各民族心相印、情相融,使中华民族“像石榴籽一样紧紧抱在一起”；③有利于促进各民族逐步由空间嵌入拓展到经济、文化、社会和心理嵌入,形成密不可分的中华民族共同体。;(1)材料中有一个病句，请找出并将修改后的正确句子写出来。;(2)材料中①②③三个句子语序不当，请你选出排列正确的一项()

A.②③①B.③②①C.②①③D.③①②;通过本节课的学习你有什么收获？;完成本课时的习题。;;