新统编人教版语文九年级下册第8课《蒲柳人家》教学课件.pptxVIP

学习目标1、认识刘绍棠及其乡土文学的相关知识2、学习本文的表现手法和艺术技巧（重点）3、分析人物形象（重点）4、揣摩体会小说生动活泼、准确传神的语言特点。（难点）5、感受小说浓郁的乡土气息，领悟劳动人民淳厚朴实的人情美。解读课题“蒲柳”指水杨木，入秋就凋零，用来比喻低贱，如“蒲柳之姿”，这里蒲柳人家指代普通贫苦农家。这一标题点明了写作对象和内容，充满北方运河滩浓厚的乡土气息。《蒲柳人家》全篇共分12节，但这个主线故事只占两节的篇幅，其余10节随意分杈，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。本文节选的是小说的前两节。认识作者刘绍棠（1936—1997），北京通州人，当代作家。13岁开始写作，15岁成名。“荷花淀派”代表作家之一。他的作品格调清新质朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。代表作有短篇小说集《青枝绿叶》《中秋节》等，中篇小说《蒲柳人家》《运河的桨声》等，长篇小说《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等。整体感知朗读课文，说说本文主要描写了哪几个人物。（分析见下一页）何满子何满子的奶奶：一丈青大娘何满子的爷爷：何大学问何满子（线索人物）年龄：六岁外貌：剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。全身上下就像刚从烟囱里爬出来。天真可爱机灵顽皮事情：不穿大红兜肚；爱在河滩野跑；藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏；记性好，爱听故事，过耳不忘，好问字儿，过目不忘；心疼爷爷，想哄爷爷开心；被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈憋闷。外貌：大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼、扎针、拔罐、接生、接骨、治伤。身强力壮样样在行泼辣大胆打抱不平口苦心甜溺爱孙儿语言：“站住！”“都给我穿上裤子！”“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”“小祖宗儿！”动作：一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口…一阵风冲下河坡…手戳着他们的鼻子……一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去……一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳…挥舞起来……一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声……一丈青大娘何大学问:侠肝义胆仗义轻财慷慨豁达爱打抱不平甘为朋友两肋插刀。疼爱孙子爱国外貌：人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。行动：这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭……路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。花高价请先生，带零食。神态：但是，这一趟回来……愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。语言：“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！……”当堂拓展阅读小说中的三个主要人物，说一说：用“我最喜欢_____，因为他（她）_____，从_____可以看出”的句式说话。示例：我最喜欢何满子，因为他顽皮淘气，从他“对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿”可以看出。写法探究《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面？（下一页《水浒传》人物连线）蒲柳人家人物形象表现手法艺术方面从艺术方面来说，小说的故事情节富有传奇色彩，塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法（善用比喻、对偶、夸张、比拟等修辞手法），民间口语与俗语提炼后，凝练而富有动感，充满乡土气息；讲究押韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，富有节奏感。如写一丈青大娘的善骂：“一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。”刻画出了一个性格泼辣的农村妇女形象，读来抑扬顿挫，颇富节奏感。小说中一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震古北口等传奇笔墨正是对典型的古典传统的继承。小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。这从“一丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示了这一特色。一丈青原是《水浒传》中扈三娘的绰号，她性格泼辣，武艺高强，一双刀神出鬼没，更有绳套绝技，唯有林冲能战胜。关羽是儒家的武圣，忠义春秋，侠肝义胆。1.从表现手法上来说，小说的结构与《水浒传》的结构相似，前几节分别介绍一位人物，由何满子的故事将人物串联起来。多用语言和动作描写表现人物性格，用外号概括人物性格特点，这正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。2.本篇小说采用倒叙、插叙手法，写一个中伏天“大晌午”发生的故事，先交代何满子被拴，设下悬念；中间用插叙表现人物、突出重点。如为了表现一丈青大娘疼爱孙子，插叙有关何满子父母的情况，通过婆媳间的矛盾，再现爱孙如命的奶奶形象。文章后半部分在塑造何大学问这一人物形象时，插叙外号的来历，交代人物的“关公相貌”、不寻常的经历以及乐善好施、侠肝义胆、好讲排场、摆阔气的性格特征。这一系列倒叙、插叙手法的运用使人物形象丰满、真切，性格鲜明。课堂小结小说