第9课《桃花源记》课件++++++++++++2023-2024学年统编版语文八年级下册.pptxVIP

记花桃源

一、文学、文化常识陶渊明又名潜，字元亮，自号“五柳先生”，私谥“靖节”，东晋诗人。中国山水田园诗派的开创者。诗文辞赋，语言质朴自然。代表作：《饮酒》《归园田居》《五柳先生传》《桃花源记》等。

一、文学、文化常识古代文体——记记是古代的一种文体，以叙事为主，可叙事、写景、状物，议论，描写，抒发情怀抱负，阐述某些观点。这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称杂记。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。比较有名的作品：《桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《石钟山记》《喜雨亭记》《小石潭记》《游褒禅山记》《核舟记》《狱中杂记》《登泰山记》

二、写作背景及题解兵连祸结的晋、宋期间，社会动荡不安，陶渊明空有才智却难以施展，因而弃官回乡，从此过起了田园式的隐居生活。作本文时作者57岁，已隐退农村达十多年，对广大农民的苦难深有感受。写作背景

题解二、写作背景及题解《桃花源记》选自《陶渊明集》，是陶渊明所作的《桃花源诗并序》中的序言，因为语言清新自然，状物亲切逼真，想象奇特新颖，被人们当作一篇独立的文章来读，是一篇优美的散文。文中描绘了一个没有压迫、没有剥削，人人安居乐业，彼此和睦相处的理想社会。这在一定程度上反映了农民的愿望，同时对于当时的社会也是一种否定。

晋/太原中,武陵人/捕鱼为业，缘/溪行，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹（jiā）岸/数百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷，渔人/甚异之；复/前行，欲穷/其林。林尽/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便/舍（shě）船，从/口入。初/极狭，才/通人。复行/数十步，豁然/开朗。土地/平旷，屋舍（shè）/俨（yǎn）然，有/良田美池/桑竹之属。阡陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女/衣着，悉如/外人。黄发/垂髫（tiáo），并/怡然自乐。见/渔人，乃/大惊，问/所从来，具/答之，便要（yāo）/还家，设酒杀鸡/作食，村中/闻有此人，咸来/问讯。三、朗读课文

自云/先世/避秦时乱，率/妻子邑人/来此绝境，不复/出焉；遂与外人/间（jiàn）隔。问/今是何世，乃/不知有汉，无论/魏晋。此人/一一为具言所闻，皆/叹惋。余人/各复延至其家，皆出/酒食。停数日，辞去，此中人/语（yù）云：“不足/为（wèi）外人道也！”既出，得/其船，便/扶向路，处处/志之。及/郡下，诣/太守,说/如此。太守/即遣人/随其往，寻向/所志，遂迷,不复/得路。南阳/刘子骥，高尚士也，闻之，欣然/规往，未果，寻/病终。后遂/无问津者。三、朗读停顿

四、疏通文意（一）晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。作为沿着，顺着的（助）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。遇到处在两旁别的，其它的新鲜美好【异】落花繁多的样子渔人甚异之，复前行，欲穷其林。对……感到惊异【意动】又，再向前【名—状】尽，走到尽头（动）

晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。东晋太元年间，（有个）武陵郡人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，新鲜美好，落花繁多。渔人对此感到非常惊异，又往前走，想要走到那片林子的尽头。四、疏通文意（一）

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。找到，发现便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。消失【省】隐隐约约，形容看得不真切的样子【异】舍弃仅仅，只形容由狭窄幽暗突然变得开阔明亮的样子。然，……的样子。平坦开阔房舍整齐的样子类四、疏通文意（二）

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，仅仅容一人通过。又走了几十步，由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的天地，美丽的池沼、桑树、竹林之类。【省】四、疏通文意（二）

阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。田间小路交错相通可以互相听到全，都旧说是长寿的特征，用来指老人。垂下来的头发，用来指小孩。全，都四、疏通文意（三）

阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声处处都可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作