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病句修改
01.考点概述ANSWERINGETIQUETTE02.病句类型ANSWERINGETIQUETTE03.病句标志ANSWERINGETIQUETTE04.巩固练习ANSWERINGETIQUETTE目录CATALOG
PART01考点概述
《初中语文课程标准》(2022版)中明确说明:(1)学习基本的词汇、语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点。(2)语法知识的学习要避免脱离实际运用,围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练。在教学中应根据语文运用的实际需要,从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。指导与点拨的目的是为了帮助学生更好阅读与表达,形成一定的语言应用能力和良好的语感。课程目标
从命题的角度来看,全国各地语文试卷中对语法的考查一般以考查病句的辨析与修改为主,以此检测学生综合运用语文知识解决问题的能力和运用水平。因此有必要对这一语文知识点做以详细讲解。通过对近几年试卷中考查这一知识点的试卷进行分析,试题多以选择题的形式考查。这种考察形式均出现在“语文积累与运用”这一部分。较少部分以主观修改题的形式考查,且有逐渐增多的趋势。命题角度
PART02病句类型
1234搭配不当成分残缺句式杂糅表意不明567语序不当成分赘余不合逻辑病句类型
搭配不当辨析技巧:句子缩写、句子成分分析搭配不当,指句子搭配错误,使句子的意思表达不清楚?1.主谓搭配不当例1:狂风和暴雨哗哗地下句中的主语是“狂风和暴雨”,谓语是“下”,可以说下雨,但不能说下风,可以改成“狂风呼呼地刮,暴雨哗哗地下。例2:他的革命精神时刻浮现在我眼前。“精神”与“浮现”不能构成主谓关系,可将“精神”改为“形象”。
搭配不当辨析技巧:句子缩写、句子成分分析搭配不当,指句子搭配错误,使句子的意思表达不清楚?2.动宾搭配不当例1:临近考试,同学们的学习态度有了明显的提高。句中的谓语“提高”与宾语“态度”搭配不当,可以把“提高”改成“改善”。例2:纪念“五四青年节”的到来。“纪念”的只能是“五四青年节”,不能是“到来”,删除“的到来”。
搭配不当辨析技巧:句子缩写、句子成分分析搭配不当,指句子搭配错误,使句子的意思表达不清楚?3.修饰语和中心语搭配不当例1:我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见。“严肃”不能修饰“研究”,可以改为“认真”、“慎重”等。例2:其次,政府要重视环保,采取有力的方法。“有力”不能修饰“方法”,可以将“方法”改为“措施”,或者将“有力”改成“有效”。
搭配不当辨析技巧:句子缩写、句子成分分析搭配不当,指句子搭配错误,使句子的意思表达不清楚?4.主宾搭配不当例1:罗平迷人的油菜花,成为中外游客向往的旅游胜地。句子的主语是“油菜花”,宾语是“旅游胜地”,搭配不当,可以把主语改成“有着迷人油菜花的罗平”或将宾语“旅游胜地”改成“美景”。例2:我们坚信,有一天,中国的工业和农业会成为发达的国家。主语是“工业和农业”,宾语是“国家”,搭配不当,应改为“中国将成为工业和农业发达的国家”。
搭配不当辨析技巧:句子缩写、句子成分分析搭配不当,指句子搭配错误,使句子的意思表达不清楚?5.关联词语搭配不当例1:只有恪守学术道德,就会消除学术腐败,净化学术界。句子中“只有……就会”搭配不当,应把“就会”改成“才能”。例2:既然你来了,我也该走了。“既然”和“也”不能搭配使用,应将“也”改为“就”。
搭配不当辨析技巧:句子缩写、句子成分分析搭配不当,指句子搭配错误,使句子的意思表达不清楚?6.一面和两面搭配不当例1:机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件?前面的“好坏”是两面,应在“生产”后面加“能否”?例2:能否取得好成绩取决于学生的努力学习“能否”具有两面性,应在“努力”前面加“是否”
方法点拨先把句子中的附加成分(定语、状语和补语)都去掉,紧缩出主干,检查主干是否存在语病;如果主干没问题,再检查局部,看修饰语和中心语之间的搭配有无问题,修饰语的内部是否存在语序问题。紧缩法运用应注意以下几点:⑴紧缩时,为了避免否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况,应把否定词保留在主干里。⑵紧缩时,必须保持原格式的基本结构不变。如果砍掉了修饰成分以外的词语,就会破坏原句的结构。
课堂练习1、早晨五六点钟,在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群?2、他缓和地向我们走来,笑容亲切?3、放学了,同学们把教室打扫得干干净净?整整齐齐?4、不管气候条件极端
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