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校长首先是一个教育教学领导者

教育教学是学校的主要任务，作为校长，要想领导好学校，首先要领导好教育教学——

精通业务

业务能力是校长领导教育教学的本钱。

如果校长在业务能力上强，教师往往就会服你、认可你、尊重你，就会尽职尽责、踏踏实实做好本职工作。

如果校长是一个门外汉，自身水平低，业务不过硬，试想，你在教师面前还敢说硬话吗？还有资格领导教育教学吗？

做一个教育家型校长，是校长的较高追求，它不仅要求校长具备优秀校长的元素，还要求校长树立专业领导意识，确立自己的专业领导思想，夯实自己的专业领导地位。

苏霍姆林斯基说：“如果你想成为一个好校长，那你首先就得努力成为一个好教师，一个好的教学专家和好的教育者。”

校长只有成为教育教学专家，才能成为教育家型校长，才能培养出更多优秀教师，办出有特色、有品位的学校。因此，校长需要勤于学习、善于反思，不断提升自己的业务水平。

研究学生

学生是我们的教育教学对象，研究学生理应成为校长的重要工作。

一些校长认为，校长管理好教师就行了，研究学生那是教师的事情。从管理的角度看，似乎有点道理。但校长不仅是管理者，还是领导者，校长不仅要实现对教育教学的管理，还要实现对教育教学的领导。

这一领导的基础就是学生，立足点是学生，最终归属还是学生，校长必须具有学生观和学生立场，要做到这一点，校长就得研究学生。

大凡我所熟悉的教育家型校长，无一不重视对学生的研究，无一不