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六年级数学教案

六年级数学教案（精选20篇）

作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学

转化的关节点。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的六

年级数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

六年级数学教案篇1

教学目标

1、知识与技能：使学生理解反比例的意义，并能正确判断成反

比例的量。培养学生观察概括的能力和学习方法的迁移能力。

2、过程与方法：经历反比例意义的探究过程，通过学生的讨论

分析合作，使学生进一步认识事物之间的联系和发展变化的规律，体

验观察比较，推理归纳的学习方法。

3、情感态度与价值观：通过一系列富有探究性的问题，进一步

渗透自主学习和与他人合作交流的意识和探究精神，激发学习数学的

热情。

教学重难点

重点：理解反比例的意义、正反比例的比较。

难点：正确判断两个量是否成反比例

教学工具

PPT课件

教学过程

一、回忆旧知，引出新课。

1、复述回顾：

(1)、什么叫做成正比例的量?

(2)判定两种量成正比例的关键是什么?

(3)、判定下面两种量是否成正比例?

A、轮船行驶的速度一定，行驶的路程和时间。

B、每小时织布的米数一定，织布总米数和时间。

C、当圆柱体的高度一定时，体积和底面积。

2、引出课题：这是我上节课学习的内容——成正比例的量，今

天我继续学习这些常用的数量关系之间的一些特征。当圆柱体的体

积一定时，底面积和高度又有什么态度呢?﹙板书：成反比例的量﹚

二、自主学习，探索新知。

1.探究反比例的意义

今天老师给大家带来了一个实验，在实验之前，提出实验要求。

(1)、记录杯子里水的高度，把表格中补充完整。

(2)、观察水的高度是如何变化的?

教师播放实验。

水的高度是怎样随着底面积的变化而变化的?

2、观看实验记录单，回答三个问题。

①表格中有哪两种量?

②水的高度是怎样随着底面积的变化而变化的?

③相对应的杯子的底面积和水的高度的乘积分别是多少?

教师据学生汇报说明：在水的高度和底面积这两种相关联的量中，

一种量扩大或缩小若干倍，另一种量反而缩小或扩大相同的倍数。相

对应的两个数的乘积是一定的。像这样的两种量，叫做成反比例的量，

它的关系叫反比例关系。

3、课件展示反比例的意义，请学生回答判断两种量成反比例的关

键是什么?

学生小组内讨论得出判断两种量成反比例的关键是有三个条件：

①两种相关联的量;

②变化方向相反;

③乘积一定。

三、巩固练习。

(一)、基础练习

1、判断下面每题中的两种量是不是成正比例，并说明理由。

(1)轮船行驶的速度一定，行驶的路程和时间。

(2)每小时织布的米数一定，织布总米数和时间。

(3)当圆柱体的高度一定时，体积和底面积。

2、判断下面每题中的两种量是不是成反比例，是“√”，不是

“×”。

(1)煤的量一定，每天的烧煤量和能够烧的天数.()

(2)种子的总量一定，每公顷的播种量和播种的公顷数.()

(3)李叔叔从家到工厂，骑自行车的速度和所需的时间.()

(4)华容做12道数学题，做完的题和没有做的题.()

四、积极应用，拓展新知。

出示课件，正、反比例的例题，请学生比较，正、反比例的相同

点、和不同点?把表格补充完整。

学生小组内讨论，得出答案。

五、拓展练习。

判断下面每题中的两种量成比例吗?并说明理由。

(1)长方形的面积一定，它的长和宽。()

(2)轮船行驶的速度一定，行驶的路程和时间。()

(3)生产电视机的总台数一定