七年级生物下册全册教案.docx

人类的起源和进化导学案

学习目的：

1、通过比拟猿与人的相像特征以及其它证据认同人猿同祖的观点

2、说出人类进化的主要历程

学习重点：

1、知道人猿同祖，能说出人与猿的相像点

2、说出人类进化的主要历程

学习难点：

通过比拟猿与人的相像特征以及其它证据认同人猿同祖的观点

课前预习：

1、进化论的建立者是，提出了人类与类人猿的共同祖先是

兴趣导读

1859年，达尔文出版了《物种起源》一书。根据这本书中的理论，达尔文认为人和动物一样都是进化而来的。他曾提出人类的祖先与大猩猩和黑猩猩存在亲缘关系。当时，很多人都无法承受他的观点，因此人们常常进展人类起源的辩论。最闻名的一场辨论是在科学家赫胥黎与威尔伯福斯主教之间进展的。这是1860年6月牛津高校大不列颠会的一次会议上，人们都想听听主教对“猴子理论”的指责。听众大都反对达尔文的观点，但是赫胥黎却支持达尔文的观点，因此主教斯文地问他：“请问这位声称自己是猴子后裔的先生，您是通过祖父还是通过祖母承受猴子血统的呢？”这时，赫胥黎坚决的说他“宁愿要一个可怜的猿猴作为自己的祖先，也不要一个运用自己优厚的天赋和宏大影响,却把嘲讽讽刺带进庄重的科学探讨辩论会的人作祖先”。对于人类起源，你认为达尔文的观点正确吗？搜集关于人类起源的资料，在课上与同学们进展一场辩论吧！

学习过程：

人类是自然界中最高等的动物，并且人类也是经过漫长的过程进化而来的，则人类是有什么进化而来的呢？

一、人、猿同祖

1、阅读课本79页第一自然段内容，将重要学问点在课本上标示出来并记住。然后默写下列问题：

（1）人、猿共同祖的祖先的是。

2、视察与思索（视察第2页图，阅读课本第2——3页，并结合你的生活阅历和学问。）

思索：

（1）这些类人猿今日分布在地球的哪些地方？它们生活的方式有什么？

（2）人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益削减，为什么会这样呢？

（3）类人猿在形态构造上的确与人有很多相像，但原委在哪些方面和人有根本的区分呢？

3、资料分析：（阅读课本第4页资料）

分析：

（1）就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽敞，下肢骨的的股骨较粗大，和现代人类较为相像。想象一下她的运动方式会是怎样的？

（2）“东非人”用图中所示的石块做什么？从石块的形态来推想，“东非人”已经具有什么实力？

二、技能训练

阅读课本第6页，《区分事实和观点》

推断：（填序号）

事实：

观点：

课堂小结：

通过本节课的学习，我们学到了人类起源于，在人类进化的过程中，森林古猿一支进化成现代人，一支进化成现代类人猿。

当堂检测：

1、留在森林里的古猿进化形成了（）

A、黑猩猩B、大猩猩C、猴D、类人猿

2、现代类人猿和人类共同的祖先是（）

A、黑猩猩B、长臂猿C、森林古猿D、大猩猩

3.下列关于人类由来的正确叙述是（）

A.人类具有动物的根本特征，所以人与动物没有根本区分

B.环境的变更使猿进化成人

C.猿适应了生存环境

D.劳动在从猿到人的进化起了特别重要的作用

4.关于人类起源的分类的证据，说法正确的是（）

A.达尔文的进化论能证明人类的起源

B.古书以及人类中的传闻都证明人类的起源

C.古人类的化石，包括遗体、遗迹和遗物，是人类进化的干脆证据

D.通过模拟试验可以证明人类的起源

5.在人类起源和开展的漫长历程中，森林古猿下地生活的缘由是（）

A.由于其他动物的入侵B.为了躲避敌害

C.为了扩大领地D.由于地形和气候变更

6.下列动物中与人类亲缘关系最亲密的是(?)

A.鱼B.狗C.大猩猩D.鸽子

7.根据“露西”少女的化石下列揣测符合化石特征的是（??）

A.“露西”时代的古人类不仅能运用工具，还能制造工具

B.“露西”时代的古人类能直立行走，前肢和后肢是不一样的

C.“露西”时代的古人类的手臂已开场变得灵活

D.“露西”时代的古人类大脑已经很兴旺

8．下列不属于人类特有的特征的是(?)

A.有困难的语言?B.运用工具?C.直立行走?D.大脑兴旺

9、下表是8种生物色素C与人的细胞色素C的组成比拟，请分析表中的数据后答复（已知细胞色素C由104个氨基酸组成）：

生物名称

黑猩猩

猴

马

鸡

小麦

金枪鱼

酵母菌

与人细胞色素C有差异的氨基酸

0

1

12

13

35

21

44

（1）从表中数据可以发觉生物的细胞色素C的氨基酸组成和生物的亲缘关系是：亲缘关系越近，细胞色素C的氨基酸组成差异