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三角形认识教学案例

《三角形的认识》教学设计

射阳县特殊教育学校陈玮

【课前构思】：

本节是人教版四年级下册数学第五单元第一节的第一课时，在小学初步认识三角形的基础上，进一步了解三角形的表示方法、三角形的各组成要素，理解三边关系，并能应用三边关系解决一些实际问题，发展学生的空间观念和推理能力，提高观察力.本节是学习三角形其他知识的基础和保证.根据具体的教学内容，将采取学生自主探究与教师适时引导相结合的方法，让学生在学中乐，乐中学的氛围中完成教学任务.根据教学内容本节的教学重点应是理解并掌握三角形的有关概念及三角形的三边关系的性质.

学生对三角形的知识已有了初步了解，能够较容易掌握三角形的表示方法等基础知识，但动手操作能力，以及通过观察总结结论的能力，语言表达等能力较差，对于知识的表述不是很全面、规范、准确.比如，学生很可能只发现“两边之和小于第三边时，不能围成三角形”，而忽略了“两边之和等于第三边时，也不能围成三角形”.教师就应多听取更多同学的意见.因此三角形三边关系性质的应用就成为了本节的难点.

【教学过程】

教学目标：

??1．通过学习，理解三角形的定义，掌握三角形各部分的名称，

好，现在请做一下课前准备，把自己课桌上的书和学具摆摆好。准备好了吗？用你的身体语言告诉我你准备好了！

探索新知

1、找一找：找生活中的三角形。

好，上课。

在以前的学习中我们已经认识了长方形、正方形、三角形和圆形等许多的平面图形,那么大家想一想在我们的日常生活中有哪些地方用到三角形？

生活里用到三角形的地方有很多很多，在平时我们要注意观察，留心身边的事物。

在平面图形中三角形是最简单的多边形，也是我们生活中常见的一种图形，它的内容非常丰富，应用也是比比皆是，今天这节课，我们就来进一步认识三角形。

2、做一做：动手做三角形。

同学们，在老师发的学具里，你找到三角形了吗？那在你的心目中三角形又是什么样子的呢？谁能利用老师发的材料自己来做一个三角形呢？

请同学们把材料拿出来，想一想你要怎么做呢？

（学生汇报做的情况：1.用纸折2.用笔画三角形3.用铁丝折4.用剪刀剪5.用小棒摆）

同学们真棒，用了许多不同的方法都做出了三角形。

3、摆一摆：摆三角形，体会封闭性。

老师也用3根小棒摆了一个图形，你们摸摸看，它是三角形吗？为什么呢？

还有谁想要说一说？

谁能说一说用小棒来摆三角形的时候，要注意什么呢？

刚才我们说的这个意思在数学上可以用“围”来表示，这个“围”就是刚才说的要封闭的，明白这个意思吗？

我们刚才用不同的做法，但我们做出的都是什么图形？

现在请同学们拿出小棒，自己来摆一摆三角形。

想一想，第一步要做什么呢？

我们把小棒看做线段，即三角形的边。那要摆几根小棒呢？

接下来摆什么？摆第二根小棒的时候要注意些什么呢？

第三根小棒要怎么摆呢？

对了，用我们刚才说的一个字就是三条线段要围起来

好，同学们你们摆完了吗？我们一起来摸摸看自己摆的三角形。

通过刚才的操作，我们来看看这个三角形它是由3条线段怎么样？

围起来的，对吗？

那谁能用自己的话说一说什么叫做三角形？

请同学们把课本上三角形的定义读一下！

现在我们再来确认下，三角形是由3条线段围成的图形。

现在老师想考考同学们，请你对照上面的说法，想一想，下面的图形是不是三角形？

4、说一说：说三角形的组成。

刚才我们已经说过了，三角形有3个角，你能找到这3个角吗？请同学们拿出你的三角板，自己来找找看。

三角形由此得名，有3个（角），有3条（边），你们找到这3条边了吗？

两根小棒相连的地方就形成了一个点，这个点就叫做三角形的顶点。同学们，摸摸看三角形有几个顶点呢？

看看不知不觉我们又知道了三角形有3条（边）有3个（角）3个（顶点）

5、议一议：操作并讨论三角形的三边形关系。

我们刚才摆三角形用了几根小棒？

那是不是只要有三根小棒就都能摆成一个三角形呢？

究竟能不能，我们动手来实验，让事实说话。

请同学们拿出课前老师给你们发的小棒，数一数，老师给你们每人发了几根小棒啊？

你们可以多试一试，摆一摆。

你们摆出三角形了吗？

同桌之间有的同学围成了，有的同学没有围成。那你俩到一起说说你的发现。问问他你围成了吗？什么原因啊？

研究没研究出来啊？

同桌之间说一说，交流一下。

一个人的力量是小的，两个人的力量可以很大。

好了，没围成的同学举个手让老师看看。

老师告诉你们啊，没围成的同学你现在又一个展示自己的机会了哦，猜测一下是什么原因呢？

好了，我们先请没围成的同学说说你选择的小棒情况，你能说说你发现了什么吗？

把6厘米和7厘米和在一起有没有14厘米长？也就是6厘米加上7厘米和14厘米比，怎么样？

小于

6厘米和7厘米他们的和小于14厘米。能围成三角形吗