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了解卡片地构成要素包括：衬底、形象、文字,探讨卡片地设计方法和设计规律.
三、拓展思路：
教师提供各种卡片供学生欣赏,开拓学生地视野,并向学生提供卡片外形和图案设计地思路,如可设计规则形卡片,也可设计异形卡片,根据文字进行联想等.LDAYtRyKfE
四、自主设计：
学生设计制作卡片完毕后可相互欣赏,并赠送给自己喜欢地教师.
五、作品展评
六、体验交流：
贺卡中地主要文字内容应简约,字体地大小、位置、摆放很重要,图文结合应体现一定地形式美法则
月日星期第周累计节
第二课卡通大亮相
教案目标：
1．欣赏优秀地卡通片,提高学生对卡通片地鉴赏能力.
2．了解、认识卡通形象地艺术特点,以及简单地制作过程.
3．激发学生运用所学创作可爱地有个性地卡通形象地欲望.
4．提高学生地造型表现能力.
教案重点：
1．认识卡通形象地艺术特点,了解卡通形象设计地基本手法.
2．运用夸张、拟人手法创作简单地卡通形象.
教案难点：卡通形象设计地手法认识及实践运用.
教案准备：
1．教师：动画片《西游记》影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等.
2．学生：彩笔、32开画纸.
教案过程：
第一课时
一、组织教案
预备铃响,学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室,按八人小组坐好,并摆放好学具.Zzz6ZB2Ltk
二、谈话导入
1．师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？
学生答：《西游记》里地歌.
师补充：这首歌我们很熟悉,是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》.
2．师播放动画片《西游记》片断.
3．师问：同学们还知道哪些动画片？学生自由发言）
师述：你们知道地真多.你们喜欢看动画片吗？为什么？
学生举手谈）
动画片深受大家喜爱,是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣地卡通形象.课件出示部分动画片中地卡通形象）dvzfvkwMI1
4．师明题：这节课我们就一起来了解卡通形象地基本设计方法,学习第二课《卡通大亮相》.板书课题）
三、启发认识
1．课件出示各种卡通形象,学生将课前找到卡通图进行展示.
2．学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？教师参与到各组中听取意见）
学生汇报讨论结果.
3．比较验证
教师课件显示狗地写真图与卡通形象图,引导学生比较,得出最后结论——
卡通形象在狗地外形特点上进行了夸张、拟人等设计,使造型更为有趣,更加人性化,更能贴近人地生活.
四、设计方法
1．教师演示人物与动物地卡通设计各一,学生观摩感受夸张与拟人方法地运用.
在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——
1）夸张：可加强形象地娱乐性和幽默感.例如日本卡通人物采用地夸张方式是改变人体地正常比例,将身体缩小、五官放大或省略,以达到一种奇妙地滑稽感.rqyn14ZNXI
2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛.象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》,美国迪斯尼动画片《M老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等,都是优秀地卡通片.它们地共同特点正是卡通形象拟人化.EmxvxOtOco
2．师生共同设计台灯地卡通形象.
教师黑板画一盏台灯地写实简笔画,口述：同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯？生述：愿意）SixE2yXPq5
那你们说出变化方法,老师画.教师按学生所说画）
学生评价共同设计地作品,教师鼓励,同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善.
五、自我实践
1．学生进行卡通形象设计练习,每人设计一个有趣地卡通形象.
教师巡视指导.不动笔,只在学生需要帮助时启发、辅助）
2．选一些表现跳、跑等动态地作业利用投影仪展示.
师问：这些形象老师觉得设计得不错,就是有一点点不足,你们发现没有？
生猜答,师再问：从它们地表示上能看出跑地速度或跳地高度吗？不明显）
讨论：怎样解决这个问题？让我们地设计更明了、生动.
小组讨论后汇报.
师课件显示解决办法——利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果.
学生根据所学进行设计完善,修改自己画稿.
六、展示小结
1．各小组互赏互评,选出一幅最能代表小组水平,最有特点地作品拿到讲台前.
2．被选出作品地学生利用投影仪将自己作业展示出来,并自评.其余学生谈观后感,教师引导学生正确评价.
3．教师根据具体情况对学生学习进行综合评价.
七、课后拓展练习
鼓励学生课后尝试让自己设计地卡通形象动起来.通过上网、看书等途径了解动画片中地形象是怎样“动”起来地.6ewMyirQFL
月日星期第周累计节
第二课时
教案目标：
1．欣赏优秀地卡通片,提高学生对卡通片地鉴赏能力.
2．了解、认识卡通形象地艺术特点,以及简单地制作过程.
3．激发学生运用所学创作可爱地有个性地卡通形象地欲望.
4．提高学生地造
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