全国初中数学优质课一等奖《多边形的内角和》教学设计.docVIP

课堂教学设计（详案）

课题

11.3.2多边形的内角和

教学时间

第周星期

总（1）课时第（1）课时

年月日

主备教师

XXX

使用教师

授课班级

教学

目标

知识与技能

1探索并证明多边形内角和公式，体会化归思想和从具体到抽象的研究问题的方法，感悟类比方法的价值。

2.运用多边形内角和公式解决简单问题。

3.掌握多边形外角和。

过程与方法

1.让学生经历猜想、探索、推理、归纳等过程，发展学生的和情推理能力和语言表达能力，掌握复杂问题化为简单问题，化未知为已知的思想方法。

2.通过探索多边形的内角和与外角和，让学生尝试从不同的角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题。

情感态度价值观

通过学生间交流、探索，进一步激发学生的学习热情，求知欲望，养成良好的数学思维品质。

任务

定位

教学重点

多边形内角和公式的探索与证明过程

教学难点

获得将多边形内角和问题转化成三角形内角和问题来解决思路，会用归纳的方法寻求从特殊到一般的求多边形内角和的方法。

教学方法

“问题——探究——发现”的探究性教学模式

教学

准备

多媒体课件

教学媒

体运用

的说明

多媒体课件的使用，为突破本课的难点起到了重要的作用，提高了教学效率。

教学过程设计

课堂预设及目的

个性修改

一、创设情景，引入新课

出示一个三角形

教师针对三角形设置简单的问题提问，让学生通过做题，回