《石钟山记》导学案 统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

质疑穷理，躬身笃行

——《石钟山记》导学案

一、学习目标

1.积累文言知识点，进一步提高翻译能力，准确背诵并默写

2.理清思路，把握结构；感受集记叙、描写、议论于一体的行文特点

3.学习作者有疑必察、反对臆断、重视实地考察的科学精神，学会对人或事物进行全面评价。

二、自主学习

1.作者简介

苏轼（1037—1101），字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山（四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家，历史治水名人。

苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。文纵横恣肆；诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书，“宋四家”（苏黄米蔡）之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。与韩愈、柳宗元和欧阳修合称“千古文章四大家”。作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》《古木怪石图卷》等。

2.题目解说

“石钟山”，在今江西湖口鄱阳湖东岸，有南、北二山，在县城南边的叫上钟山，在县城北边的叫下钟山。关于其得名原因，明代有人认为，“盖全山皆空，如钟覆地，故得钟名”。今人经过考察，认为石钟山之所以得名，是因为它既具有钟之“声”，又具有钟之“形”。“记”，游记。本文是一篇因事说理的游记，记录作者考察石钟山得名的原因的过程。

3.背景资料

苏轼一生遭受政治磨难。入朝任职后，因不同意王安石推行新法，出任杭州通判，后改为知密州、徐州、湖州。宋神宗元丰二年（1079），御史李定等弹劾他作诗讽刺新法，以“谤讪朝廷”罪被捕下狱，这就是北宋有名的文字狱“乌台诗案”。幸而未死，出狱后，被贬为黄州团练副使。

元丰三年（1080）到黄州。元丰七年（1084）被调赴汝州，这年六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州团练副使时，顺便送他长子苏迈到饶州德兴县任县尉，途径湖口，游览了石钟山，写了这篇文章。

4.字词识记

彭蠡（）郦元（）钟磬（）桴止（）铿然（）硿硿（）

栖鹘（）磔磔（）噌（）吰（）穴罅（）无射（）

窾坎（）镗鞳（）

活动过程

学习活动一：梳理感知，理“道”之径

1.通读全文，明确读音，整体感知，梳理文章脉络。

学习活动二：研读鉴赏，品“道”深意

疑起何处？

两种说法

得名由来

作者态度

作者依据

作者人格精神

水石相搏说

（郦道元）

扣石发声说

（李渤）

思考：

夜游石钟山，作者是怎样描写月夜绝壁下的情景的？有何作用？

疑中深意？

水石相搏说

声源

声音

学习活动三：反求诸己，依“道”而行

探究：苏轼的《石钟山记》演绎了可贵的质疑精神，现在，让我们也用质疑的眼光来审视《石钟山记》，大胆质疑。（分组讨论）

质疑点一：苏轼是否得命名原因之实？

质疑点二：李渤真的陋吗？

质疑点三：“渔工水师虽知而不能言”，真的如此吗？

质疑点四：“事不目见耳闻，不可臆断”这个理，是否值得商榷？

参考答案

彭蠡（lǐ）郦元（lì）钟磬（qìng）桴止（fú）铿然（kēnɡ）硿硿（kōng）

栖鹘（qīhú）磔磔（zhé）噌（chēnɡ）吰（hónɡ）穴罅（xià）无射（yì）

窾坎（kuǎn）镗鞳（tānɡtà）