数学四年级下册教案-比身高（第二课时） 北师大.docxVIP

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数学四年级下册教案-比身高（第二课时）

一、教学目标

1.让学生通过实际操作，理解并掌握比高矮的方法，能够运用比较符号（＞、＜、＝）表示两个数的大小关系。

2.培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.培养学生合作、交流、分享的学习习惯，增强团队协作意识。

二、教学内容

1.教学知识点：比较两个数的大小，使用比较符号（＞、＜、＝）。

2.教学难点：理解比较符号的含义，能够熟练运用比较符号进行比较。

三、教学过程

1.导入新课

利用上一节课的知识，引导学生回顾如何比较身高，引出本节课的主题：比身高。

2.探究新知

（1）教师出示身高数据，让学生观察并讨论如何比较身高。

（2）引导学生发现比较身高的方法：比较两个数的大小，使用比较符号（＞、＜、＝）。

（3）教师讲解比较符号的含义，并举例说明如何运用比较符号进行比较。

（4）学生尝试运用比较符号进行比较，教师巡回指导。

3.实践应用

（1）教师出示练习题，让学生独立完成。

（2）学生互相交流答案，共同讨论解题方法。

（3）教师对学生的解答进行点评，强调比较符号的使用。

4.拓展延伸

（1）教师出示一些实际问题，让学生运用比较符号进行解答。

（2）学生分组讨论，共同解决问题。

（3）教师对学生的解答进行点评，引导学生发现生活中的数学问题。

5.课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结比较身高的方法及比较符号的使用。

四、课后作业

1.完成练习册上的相关题目。

2.观察生活中的身高问题，尝试运用比较符号进行解答。

五、板书设计

1.板书标题：比身高

2.板书内容：

（1）比较符号：＞、＜、＝

（2）比较方法：观察、分析、解答

六、教学反思

本节课通过实际操作，让学生掌握了比较身高的方法，能够运用比较符号进行比较。在教学过程中，要注意引导学生发现生活中的数学问题，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达和展示机会，提高学生的自信心和合作意识。

在以上教案中，需要重点关注的是“实践应用”环节。这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生对比较符号理解和运用的重要环节。以下将详细补充和说明“实践应用”环节的教学设计和实施要点。

实践应用环节的详细补充和说明

1.练习题的设计

-练习题应涵盖不同难度的题目，从简单的直观比较到需要逻辑推理的问题，以适应不同学生的学习需求。

-设计题目时，应注意与实际生活的紧密联系，如比较班级同学的身高、比较不同物品的高度等，让学生感受到数学的实用性和趣味性。

-练习题应包括填空题、选择题、解答题等多种形式，丰富练习的多样性，提高学生的学习兴趣。

2.独立完成与交流讨论

-学生在独立完成练习题时，教师应鼓励他们尝试不同的解题方法，培养学生的创新思维。

-交流讨论环节，教师应引导学生分享自己的解题思路，鼓励学生之间的相互学习和借鉴。

-在讨论中，教师应注意观察学生的表现，及时发现并纠正学生在比较符号使用上的错误理解或混淆。

3.教师的点评与指导

-教师在点评时应注重鼓励性评价，肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方。

-对于学生在比较符号使用上的常见错误，教师应进行集中讲解和示范，确保学生能够正确理解和运用。

-教师还应根据学生的反馈调整教学节奏和内容，确保学生能够跟上教学进度。

4.拓展延伸

-拓展延伸环节的设计应具有一定的挑战性，能够激发学生的探究欲望。

-教师可以设计一些开放式问题，如“如何比较两个不在同一地点的物体的高度？”引导学生运用创造性思维解决问题。

-在这个环节中，教师应鼓励学生提出自己的假设和猜想，并通过讨论和实践来验证。

5.课堂小结

-课堂小结是对本节课内容的梳理和巩固，教师应引导学生主动参与，总结比较身高的方法和比较符号的使用规则。

-教师可以通过提问的方式检查学生对知识的掌握情况，如“比较符号有哪些？它们分别表示什么意思？”

-在小结中，教师应强调比较符号的正确书写和使用，以及在实际问题中的应用。

通过以上详细补充和说明，实践应用环节的教学设计将更加完善，有助于学生在实际操作中更好地理解和掌握比较符号的使用，同时也能够培养学生的合作交流能力和问题解决能力。教师在实施过程中应注意观察学生的反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能够在这个环节中得到有效的学习和提升。

在实践应用环节中，教师还需要关注以下几个方面：

1.个性化教学

-在学生独立完成练习题时，教师应关注学生的个体差异，对于理解能力较弱的学生，教师可以提供更多的提示和帮助，确保他们能够完成基本任务。

-对于理解能力较强的学生，教师可以提供更具挑战性的题目，鼓励他们进行更深入的思考