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四年级上册数学教案-2.1两、三位数除以整十数丨苏教版

一、教学目标

1.让学生掌握两、三位数除以整十数的计算方法，并能熟练运用。

2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维。

3.培养学生良好的学习习惯，增强学生解决问题的信心。

二、教学内容

1.两、三位数除以整十数的计算方法。

2.估算两、三位数除以整十数的结果。

3.解决实际问题，运用两、三位数除以整十数的计算方法。

三、教学重点与难点

1.教学重点：两、三位数除以整十数的计算方法。

2.教学难点：如何估算两、三位数除以整十数的结果。

四、教学过程

1.导入新课

（1）复习整十数的概念，引导学生回顾整十数的特征。

（2）提出问题，引导学生思考如何计算两、三位数除以整十数。

2.探究新知

（1）通过实例，引导学生发现两、三位数除以整十数的计算规律。

（2）总结计算方法，并进行板书。

（3）引导学生尝试估算两、三位数除以整十数的结果。

3.巩固练习

（1）布置练习题，让学生独立完成。

（2）针对学生的练习情况，进行讲解和指导。

4.实际应用

（1）提出实际问题，让学生运用所学知识解决问题。

（2）引导学生总结解决问题的方法。

5.课堂小结

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述两、三位数除以整十数的计算方法。

（2）强调估算两、三位数除以整十数结果的重要性。

6.布置作业

（1）布置课后练习题，让学生巩固所学知识。

（2）鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。

五、教学反思

本节课通过实例引导学生发现两、三位数除以整十数的计算规律，并总结出计算方法。在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的运算能力和解决问题的能力。同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

在教学过程中，要注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养学生的表达能力和思维能力。此外，还要关注学生的学习态度，引导学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习效果。

总之，本节课要注重培养学生的运算能力和解决问题的能力，为学生的后续学习打下坚实的基础。同时，要关注学生的学习过程，提高学生的学习效果，使学生在愉快的氛围中学习数学。

需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是引导学生发现两、三位数除以整十数的计算规律和总结计算方法的过程。这个环节是本节课的核心，它直接关系到学生是否能够理解和掌握新知识，因此需要教师精心设计和耐心引导。

详细的补充和说明：

在“探究新知”环节中，教师应该通过具体的例子来引导学生观察和思考。例如，可以给出一个简单的除法算式，如120除以10，让学生先用自己的方法计算，然后分享他们的计算过程和结果。通过这个例子，学生可以发现，当两、三位数除以整十数时，只需要将被除数除以10即可得到商。这是因为整十数是10的倍数，所以除以整十数相当于将数的位数减少一位。

接下来，教师可以给出更多的例子，如240除以20，450除以50等，让学生继续尝试计算，并观察计算过程中是否有规律可循。通过这些例子的计算，学生可以进一步发现，当两、三位数除以整十数时，计算的关键在于将被除数和除数同时缩小10倍，然后计算缩小后的数相除的结果，最后将得到的商扩大10倍即可得到原算式的商。

在学生发现这个计算规律后，教师应该引导学生进行总结，明确两、三位数除以整十数的计算方法。教师可以通过提问的方式，引导学生回顾计算过程，让学生用自己的语言描述计算方法。同时，教师可以进行板书，将计算方法清晰地呈现给学生，方便学生记忆和理解。

为了加深学生对计算方法的理解，教师可以设计一些练习题，让学生独立完成。这些练习题应该包括不同的情况，如两位数除以整十数、三位数除以整十数等，让学生在练习中熟悉计算方法，提高运算能力。

在学生完成练习题后，教师应该对学生的答案进行讲解和指导。对于计算错误的学生，教师应该指出错误的原因，并给予正确的指导；对于计算正确的学生，教师应该给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。

总之，在“探究新知”环节中，教师应该通过具体的例子和练习题，引导学生发现两、三位数除以整十数的计算规律，并总结出计算方法。在教学过程中，教师应该注重学生的参与和思考，鼓励学生积极发言，培养学生的表达能力和思维能力。同时，教师应该关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

在“探究新知”环节中，教师还需要注意以下几点：

1.逐步引导：在学生初次接触两、三位数除以整十数的概念时，教师应该从最简单的情况开始，逐步增加难度。例如，可以先从两位数除以10的例子开始，让学生理解整十数的概念，并熟悉除法的基本步骤。然后，再逐渐引入三位数除以更大的整十数的情况，让学生逐渐掌握计算规律。

2.直观演示：教师可以使用教具或多媒体工具进行直观演示，帮助学生更好地理解除法过程