下雨的时候的故事(7篇）.docxVIP

Word版本，下载可自由编辑

PAGE

PAGE1

下雨的时候的故事(7篇）

下雨的时候的故事（1）

1、展示小兔子在雨中走

提问：下雨了，小兔会想什么方法避雨？

2、展示小兔用树叶当伞遮雨

提问：小兔用什么当伞？说明小兔子怎样？小兔子把树叶伞放在那里避雨？用一个好听的词是“顶”，学一学怎样是“顶”（学习词：顶）

3、图片定位在小兔子在雨中观察小鸡

提问：小鸡被雨淋湿了？它的心情会怎样？会怎样叫？学一学。假如你是小鸡你会怎样想？小兔观察了会怎样做？假如你是小兔你会怎样做？（学习词：避雨——能够让幼儿反复说一说小兔说的话）小鸡在获得别人的帮忙后，不淋雨了心情会怎样？它会怎样对小兔说什么？

4、图片定位在小兔子、小鸡在雨中观察小猫

提问：小猫被雨淋湿了？它的心情会怎样？它会怎样叫？学一学。小兔、小鸡观察了会怎样做？小猫在获得别人的帮忙后，不淋雨了心情会怎样？小兔在帮忙别人后的心情会怎样？

（一）、完整叙述故事，深刻体悟小兔的爱动脑筋及帮忙别人和被别人帮忙的乐趣。

提问：小兔是用什么避雨的？它是怎样帮忙小伙伴的？小动物获得别人的帮忙后，心情会怎样？小兔在帮忙别人后的心情怎样？这是一只什么样的小兔？你喜爱它吗？为什么？

（二）、引领幼儿与自己的生活阅历建立联系，将外在的道理内化为自己的行为。

提问：你遇到困难时会怎么办？当别人遇到困难是你会怎样做？你帮忙别人后心情怎样？你们被别人帮忙心情会怎样？

活动延长：

引领幼儿在学习复述故事的基础上，利用头饰表演故事。

下雨的时候的故事（2）

为了有效地掌控重点难点，我采纳了视、听、讲、演相结合的方法。

“视”，就是引领幼儿观看动画中的内容。

“听”，是引领幼儿倾听老师的语言引发、诱导。

“讲”是幼儿讲，满意幼儿说的愿望。

“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满意幼儿乐于表现的愿望。

学法

本次活动多采纳嬉戏法，嬉戏是幼儿最喜爱的活动，能增加幼儿参与活动的爱好。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观看法，利用观看动画让幼儿获得直接的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、制造性思维中自由拘束地表述自己的看法，是练习说话的好机会。

说活动过程

依据本次活动的`目标及重点难点，我整个活动贯穿于嬉戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：

1、导入活动。

我为幼儿预备了一则谜语：“千条线，万条线，落到水里就不见。”利用猜谜嬉戏，激活幼儿活动的乐观性。当揭示谜底“雨”的时候，我借机引入：“小伴计下雨天你是怎样避雨的？假如手中没有雨具，能够用什么避雨？”引发幼儿对生活阅历的回顾。然后进一步提问：“草地上也下雨了，有几只小动物也没带雨具，你想不想知道他们是怎么避雨的？”充分调动幼儿的学习欲望。

2、倾听故事，理解故事内容。

（1）无道具完整叙述，幼儿感知故事情节。

无道具叙述是为了避让分散幼儿的留意力，引领幼儿在倾听的过程中想象故事情节的画面，进展幼儿想象力量，初步感知故事内容。叙述后利用提问“故事的名称是什么？”“故事里有谁？”“小兔子是怎样避雨的？”“小兔是怎样帮忙别的小动物的？”来认识幼儿对故事的初步感知状况。

（2）、观看动画，完整观赏故事，渗透情感体悟

利用观看动画，结合故事情节，运用多种形式引领幼儿学说小白兔、小鸡、小猫之间的对话，如：全体幼儿一起说、师幼分角色说、小伴计分角色说等不同的形式。充分调动了幼儿参与活动的乐观性，还试试用不同的语调和肢体动作来表现小动物的情感，例如“顶”，“避雨”。从而内化为幼儿自己的行为。

（3）、小伴计表演故事，迁移故事主题

利用小伴计表演故事，促进幼儿想象力、制造力的进展，同时让幼儿获得“当遇到困难时，要学会想方法，学会关怀、帮忙他人，被别人帮忙后要道谢。”的一系列美德。然后，鼓舞幼儿做一名遇事动脑筋，乐于助人的好孩子，这样会交到更多的好伴计。

3、嬉戏《找伴计》在愉悦的氛围中结束活动。整个活动贯穿嬉戏之中，让幼儿感受更多的欢乐。

以上是我对《下雨的时候》这一活动的设计思路及熟悉，我会在新的教育理念熏陶下，不断探究，不断成长。其中不当之处，还请各位评委批判指正。感谢

下雨的时候的故事（3）

幼儿园小班故事教案之下雨的时候

一、活动目标：

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。

3、教育幼儿伙伴间要相互团结、相互帮忙。

二、活动预备：

故事图片、角色头饰、雨伞

三、活动过程：

（一）展示雨伞，引