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三袋麦子教学设计(19篇）

三袋麦子教学设计（1）

教学要求

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能叙述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁做得好，体会三个动物的美妙的品德。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，特殊要留意读出对话的语气。

教学重难点

能叙述这个故事，体会三个动物的美妙的品德。

教具预备：

幻灯片、图片。

一、复习检查

1、听写词语

2、指名口述课文的第一部分（相机贴出小猪、小牛、小猴图）

二、精读其次部分

1、过渡

朗读听课文录音，边听边想：土地爷爷夸——（谁）——（怎么样）。

依据同学的回答示图

第一幅图（幻灯片1）（板书：忠厚）：你喜爱小猪吗？为什么？谁来做做“舔了舔舌头”这个动作？（生做）能不能加上声音？

（指图）不仅你们喜爱，土地爷爷也喜爱小猪，你们瞧，土地爷爷被小猪的一番话和忠厚可爱的样子逗得哈哈大笑起来。谁情愿做这位可爱的小猪，来朗读第六自然段？谁来协作他读叙述部分（指名读）

其次幅图（幻灯片2）（板书：节俭）：什么是节俭？你能说说你身边有谁很节俭呢？为什么？为什么说小牛也节俭呢？你情愿做节俭的小牛吗？（指名读）

第三幅画（幻灯片3）（板书：聪慧能干）：自由读8、9自然段。从哪里能够看出小猴既聪慧又能干，用笔划下来。（回答时相机指导读）土地爷爷最喜爱既聪慧又能干的小猴，情愿做聪慧能干的小猴吗？土地爷爷呢？（指名读）

2、分四人小组练习分角色朗读课文

指名分角色读（若有困难的地方可范读）

3、讲故事

我们今日来开个小小故事会，看图听故事，老师当一回义务放映员。

⑴看板书，自己练习

⑵指名讲故事（放幻灯片1、2、3）

三、总结与作业

利用两节课的学习，我们熟悉了—（引说）忠厚的小猪、节俭的小牛和聪慧能干的小猴。回家后把这个故事讲给你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听好吗？

四、作业：讲故事

板书：

图（小猪）——吃光——忠厚。

图（小牛）——保存——节俭。

图（小猴）——播种——聪慧能干。

作业设计：

1、听写词语（麦子迫不及待粮食防止神奇访问）

2、比一比，再组词

迫（）粮（）防（）秘（）

泊（）浪（）访（）密（）

3、写出下列词语的近义词

节俭（）夸奖（）

4、讲故事。

三袋麦子教学设计（2）

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、能借助旁批读懂这个故事，并用不同的语气读好不同角色的话。

3、能正确地评价三个小动物，明白不同的做法会有不同的结果的道理。

教学预备：多媒体课件

教材简析：

《三袋麦子》是一篇童话故事。讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日的礼物——一袋麦子。小猪把麦子磨成了面粉，做成了各种各样的食品吃了；小牛把麦子保存好，渐渐享用；而小猴则把麦子全种下了地，一年之后获得了很多麦子。同样是一袋麦子，三个人采纳了不同的处理方法，结果是不一样的。

全文一共九个段。第一段是故事的开端，讲土地爷爷给小猪、小牛、小猴各送了一袋麦子。其次至四段是故事的进展，讲小猪、小牛和小猴对一袋麦子有不同的想法和处理方式。第五至九段是故事的结局，讲土地爷爷一年之后故地重访，并对三个小动物的不同举措赐予了不同的评价。面对忠厚可爱的小猪，土地爷爷忍不住哈哈大笑；看到勤劳节俭的小牛，土地爷爷点头赞许；面对聪慧能干的小猴，土地爷爷显得异样兴奋，摸着它的头，开心地说：“感谢你！”

那么，在土地爷爷的心中，毕竟谁是最优秀的呢？课文没有做出明确的回答，老师在注意同学独特体悟的同时，也应对教材内容的价值取向做出适当的引领。

本课是一篇批读课文，老师应指导同学借助旁批自读课文，理解课文，同时，也能够试试把自己的理解和体会写下来。在教学时，能够依据事情进展的顺次学习课文，也能够采纳对比的方法，分别学习三个小动物的做法以及产生的不同结果，想一想：它们的身上各有什么优点？悟一悟：假如你也获得一袋麦子，你会选择怎样的方法？

教学过程：

在未正式上课之前，老师带领同学们做一个小律动《我真的很不错》，来调整一下气氛。

一、创设情境

同学们，在上一课时里，我们已经初步学习了《三袋麦子》这一课，谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事呢？

抽生回答。师做评价：（你回答的真好，声音洪亮，吐字清楚。）（你说的很完整，意思表述的很清楚。）

师：从这两位同学的回答，老师看得出大家很喜爱这篇课