部编人教版七年级数学下册《实数(2)》教案.docxVIP

6.3实数第二课时

一、教学目标

1．核心素养

通过学习实数，初步形成基本的数学抽象和数学运算的能力．

2．学习目标

(1)．能说出实数的绝对值和相反数的意义，认识用字母表示的一个实数可以是正数、0、负数；

(2)．有理数的运算律和运算性质，在实数范围内仍然成立；

(3)．发展学生的类比和归纳能力

3．学习重点

(1)知道有理数的运算律和运算性质同样适合于实数的运算，并会进行简单的运

算；

4．学习难点

(1)无理数的计算中，对绝对值的理解、应用。

二、教学设计

(一)课前设计

1．预习任务

任务1

阅读教材P55-56，回答下列问题：

实数的性质：

①实数a的相反数是②一个正实数的绝对值是，一个负实数的绝对值是，0的绝对值是

任务2

用字母表示有理数加法交换律：;加法结合律：;乘法交换律：;乘法结合律：;乘法分配律：。

2．预习自测

1．3的倒数是()

A．B．C．D．1

A．

B．

C．

D．

1

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

【解析】：

-3

3-，选C.

3

3

2．有下列说法(1)相反数等于它本身的数只有0；(2)倒数等于它本身的数只有1； (3)绝对值等于它本身的数只有正数；(4)算术平方根等于它本身的数只有1；其中正确的个数是()

A、1B、2C、3D、4

【解析】：(1)正确。(2)错误。倒数等于它本身的数有1和-1.(3)错误。还有0 (4)错误。还有0，所以选A。

3．下列说法错误的是()

A．a与a相等B．a2与(-a)2互为相反数C．a2

与(a)2相等D．3a与3a互为相反数

【解析】：A正确；B错误，应该是相等；C正确；D正确。所以选B。

(二)课堂设计

1．知识回顾

(1)有理数之间可以进行、、、、、非负数的开方、任意数的开立方运算，有理数的运算中还有交换律、结合律、分配律。

(2)有理数关于相反数和绝对值的意义是什么？

2．问题探究

问题探究一实数范围内，绝对值、相反数、倒数的用法有变化吗？重点、难点知识

★▲

★▲

●活动一负号来捣乱

我们已经学习了有理数的绝对值2的相反数是

分数可以写成或者循环小数的形式，无限小数可分为和两类。你能分别举例吗？

所以我们可以说小数、小数、统称为有理数，

叫做无理数。

问题探究二．实数的运算重点、难点知识★▲

●活动一计算器来帮忙

有理数的运算法则、运算律等在实数范围内能继续使用吗？

用计算器验证，并用“”或者“”连接：2332；

1)

1)；

5

3(2

；23233

；

23

23

5

322(31)2.

问题探究三．实数大小的比较重点、难点知识★▲

●活动一比一比，到底谁大？

比较和

比较和1的大小：我们将两个正数同时扩大相同的倍数，使之转换为我们熟2

悉的“独立”的数进行比较。

3．课堂总结

(知识梳理)

(1)实数：有理数和无理数的统称

(2)数轴上的两个点，右边的点表示的实数大于左边的点表示的实数

(3)实数a的相反数是______，这里a表示任意____________。一个正实数的绝对值

是______；一个负实数的绝对值是它的______；0的绝对值是______

(重难点突破)

(1)有理数和无理数是两类不同的数，如果一个数是有理数，那么它一定不是