中职汽车运用与维修专业高效教学法研究 .pdfVIP

中职汽车运用与维修专业高效教学法研

究

【摘要】：近年来，更多学生备战技能高考，技能高考中专业理论课占比较

大，实操环节也需提笔作答，而中职生在专业课课堂教学中说、写、读、看的学

习能力及专业术语书面表达的能力都有所欠缺。笔者多年研究教学方法，思考如

何激发学生学习的积极性，让学生主动参与到学习中来并养成长期的学习行为，

帮助学生备战技能高考。对此问题笔者进行深入思考与实践探究，总结出5点方

法。

【关键词】：中职专业课课堂理论教学激发学习行为

掌握扎实的专业操作技能和系统的理论知识，是中职学生走向工作岗位或成

功备战技能高考的重要途径。笔者从主观原因教学方法改革角度着手，实践探究

教学方法不断激发学生学习行为，让其参与学习，成为学习的主人。

一、中职学生在专业理论课的问题分析

更多学生备战技能高考而学校硬件实训室建设发展滞后，实训室场所远远不

够，导致有些专业课程仍需在传统的教室上课。一方面传统教室环境受限，只配

有多媒体设备，缺少实训器材，难以给学直观演示，无法吸引学生注意力。中职

生没有理论学习积极性，理论基础薄弱，一接触理论知识，就容易犯困。并且没

有掌握学习方法，学习的知识无法成系统，无法真正内化，进而主动的学习行为

更加困难。另一方面教材上的专业理论知识大多枯燥、难以理解、抽象，并且落

后，实用性不大。因此大部分中职学生专业理论课真正掌握的知识点非常有限。

二、中职学生在专业理论课学习的对策

为了有效提升专业课在传统的教室授课的教学效果，让学生跟上任课教师的

学习节奏，掌握学习方法，在听完教师讲完知识点后能表达出更多的专业术语。

笔者总结出5点方法。

1.合理量化平时分的运用

中职班级管理，班主任一般都采用量化管理，用分数来约束学生各种行为。

课堂上激发学生的学习行为也要善于利用平时分来激发。告知学生平时成绩占比

50%，或者更多。需要通过各种学习行为从0分起步为自己赚取相应平时分数。

课堂学习不够积极，没有赚取更多的平时分，期末考试考满分也无法及格。教师

需做好细致的统分工作，不断在课堂强调平时分数获取的重要性，并且被扣分的

学生给予各种加分机会，让其把扣掉的分数加回来。学生也不会觉得有压力，更

不会反感，形成一种良性循环。表1-1为具体的学习加分扣分记录表，通过画正

字，执行非常容易。图1-2为笔者任命课代表完成的的加分扣分记录示例。

扣分行

加分行为加分扣分

为

翻阅书本找到答案回加5分，画正扣5分，

睡觉

答问题字画正字

翻阅作业找到答案回加5分，画正不交作扣10

答问题字业分，画正字

评理解记忆口述回答加10分，画扣5分，

迟到

问题两笔正字画正字

加10分，画扣10

到黑板上默写答案旷课