保育员——婴幼儿心理学.pptxVIP

婴幼儿心理学知识;婴幼儿心理学知识;婴幼儿心理学知识;4;心理发育包括：;动作的发育与脑、脊髓、肌肉的功能发育密切相关，发育规律为

1、头尾规律：即自上而下

2、由近及远：从身体中部开始

3、从泛化到集中，由不协调到协调

4、正面的、积极的动作先于相反的动作发育;18~24个月会走路、投掷、上下楼梯，但肌肉活动不协调，平衡能力差，会搭积木；

3~4岁会单脚站立5秒钟左右；;4~5岁在精细动作方面，能使用筷子、简单画出人的基本部分，能画三角形、正方形等；

5~6岁在生活自理能力方面，做一些简单的家务，如扫地、擦桌子和收拾碗筷等

;蒙特梭利博士认为语言是自然赋予人类的一种本能。

学前儿童词汇发育的表现是：

词汇数量的增加、词类范围的扩大、词汇的内容丰富

;3~4岁和4~5岁是词汇量飞跃发展的时期；

学前儿童掌握的词汇以名词和动词占大多数，其他如数量词、虚词掌握的相对较晚。;视觉：精确地辨别细微的物体或远距离物体的能力即视觉感受性，在学前期开始发展起来。

听觉：新生儿对某些声音有反应，但在3个月时才能感受不同方位发出的声音，并把头转向声源。;记忆发育的特点：

1、无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；

2、机械记忆用得多，意义记忆效果好；

3、形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；

4、记忆的意识性和记忆方法逐渐发展;思维的发育

思维是对客观事物间接的、概括的反映，反映的是对客观事物共同的、本质的特征和内在的联系。

婴幼儿最早的思维依靠动作进行。

言语在前，动作在后，思维主要依靠语言进行，言语计划行动，动作实现计划。;想象的发育

儿童最初的想象，基本是记忆表象的简单迁移，加工改造的成分极少。;情绪情感的发育

情绪直接指导、调控着儿童的行为，驱动、促使着儿童去做出这样或那样的行为，或者不去做某种行为。

高级情绪活动包括同情心、孤独感、荣誉感、审美感、道德感和合作精神等。;个性

个性是个人的心理特征，是一个人比较稳定、比较经常的心理特征。;心理发育的总特点：

既有连续性又有阶段性

由低级向高级

既有共同规律又有个体差异性;婴幼儿心理发育评价;评价??法;评价的方法：

1、谈话法（简单而又普遍应用的方法）

;筛查检查法：;婴幼儿心理学知识;心理健康的定义及意义;健康的定义

健康是指身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有或虚弱现象。;心理健康的定义：

心理健康是指个体心理在本身及环境许可范围内，所能达到的最佳功能状态，但不是绝对的十全十美状态。

心理健康不仅没有心理疾病或心理变态，而且在身体上、心理上及社会行为均能保持最高、最佳状态。;婴幼儿心理健康的标志：

1、智力发展正常（是与周围环境取得平衡和协调的基本心理条件）

2、情绪稳定，情绪反应适度

3、乐于与人交往，人际关系融洽

4、行为统一和协调

5、性格特征良好;影响心理健康的因素;生理因素：

1、遗传

2、胎内环境（非遗传）

3、后天的脑损伤或疾病

4、生理发育迟缓;心理因素;社会因素

家庭

学前教育机构

社会生活环境;家庭影响心理健康的主要途径：

家庭结构

家庭氛围

父母的文化和心理素质

家长的教育态度和方式

;婴幼儿心理健康教育的主要内容

要使婴幼儿学会调节情绪

关注婴幼儿社会交往技能教育

培养婴幼儿良好的生活习惯

进行健康的性教育;不同年龄阶段婴幼儿心理保健特点：

1、2~3岁时，幼儿在模仿成人动作的基础上，出现了最初的、主要的实践活动形式——游戏。

;2、对于3~6岁的幼儿，保教机构的保教人员要遵循的基本原则包括：

合理地满足幼儿的需要

正确地表扬或批评幼儿

尽量提供机会让幼儿与同伴相处

做好幼小衔接工作;婴幼儿心理学知识;一、婴幼儿常见的心理卫生问题;1、情绪障碍;儿童期焦虑

暴怒发作

暴怒发作是指儿童在个人要求或欲望没有得到满足，或者在某些方面受倒挫折时，出现哭闹、尖叫、在地上打滚、用头撞墙、撕扯自己的头发或衣服，以及其他发泄不愉快情绪的过火行为。

;2、睡眠障碍：

梦魇和夜惊

夜惊是儿童期的一种睡眠障碍，与情绪紧张有密切的关系，以5~7岁的儿童较为多见，男性儿童的发生率比较高。;3、品行障碍：

;儿童的攻击性行为可能的原因有：

宣泄情绪，保护自己

观察模仿的结果

教育方式不当：经常惩罚或过度溺爱;矫正攻击性行为的方法：

帮助儿童学习如何与他人相处，让儿童学会正确对待挫折

改变不当的教育方式，让儿童远离暴力和不良诱因

必要时采取相应的心理治疗

;4、正常心理机能发育迟缓;遗尿症：

是指儿童到5岁以后仍不能控制排尿，经常夜间尿床，白天尿裤子;口吃

预防和纠正口吃的方法：

正确对待儿童说话时不流畅的现象

消除环境中可导致儿童精神过度紧张不安的各种因素

成人用平静、柔和的语气和儿童说话

多让儿童练习朗诵、唱歌;语言发育迟缓

语言发育迟缓的儿童口语明显落后同龄儿童，到相应年龄仍