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2024年计算机专业论文

计算机专业论文范文1

摘要：

专业认证是教育部为加快教育改革，培养与国际接轨人才而

推进的重要教育改革措施之一，课程体系改革决定了专业人才发

展的方向和质量，是认证准备阶段一项重要工作。该文以认证标

准为指导，探讨了我校计算机专业培养方案中课程体系设置的改

革方案。

关键词：

专业认证;计算机专业;课程体系

工程教育专业认证有别于评估，是通过社会第三方力量对各

专业办学状况进行的评价，通过衡量一个办学单位相应专业毕业

生满足社会需求的程度，来评价一个学校的办学状况[1]。目前，

工程教育专业认证已成为国内高校广泛关注的问题[1-4]。计算机

类专业是高校在校学生人数最多的专业之一，该专业学生如何

养?如今，计算机专业的工程教育认证为大家提供了一个发展的指

南。目前，全国通过了专业认证的高校并不多。据了解，在未来

的几年时间里，教育部将全面推行教育专业认证。重庆科技学院

作为一所地方性本科院校，我们将抓住这次工程教育专业认证的

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机会，全面对我校计算机专业人才培养模式和课程体系实施改革。

1工程教育专业认证的意义与标准

由第三方组织和实施的工程教育专业认证，能科学地、客观

地评价各专业的办学水平、办学质量;在专业认证提出的人才培养

的12项具体要求，为企业和社会选用人才提供了参考;与国际化

接轨的工程教育专业认证，还可以促进各专业人才的国际交流和

国际互认。计算机类工程教育专业认证指标包括通用标准和专业

补充标准两部分。通用标准包括一个专业的培养目标、课程体系

的设置、师资队伍建设、学校对专业的支持条件、学生的发展情

况，学校的管理制度以及质量评价情况等7个方面，包括19个内

涵[1]，在通用指标中明确提出了毕业生所必须具备的12项能力

要求。专业补充标准是在通用标准基础上提出了补充，以体现不

同专业本身的要求，计算机专业认证的补充标准把计算机专业分

成应用型、工程型和研究型三种类型。各高校可以根据自身的办

学特色，选择其中一种培养模式通过认证即可。

2专业培养目标

专业认证标准要求“专业设置适应国家和地区、行业经济建

设的需要，适应科技进步和社会发展的需要，符合学校自身条件

和发展规划，有明确的服务面向和人才需求”[5][6]。按照专业

认证标准要求，结合我校应用型本科和主要服务于重庆本区域经

济的培养特色，制定出我校计算机专业人才培养目标：培养适应

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国家建设经济和信息技术发展需求，具备良好的自然科学基础与

工程素养，基本专业知识，扎实的计算机软、硬件基本理论，具

有显著工程实践能力，较强的分析、解决本领域问题能力;主要面

向IT领域的设计开发、集成维护和管理方面，从事计算机软件、

计算机应用、计算机网络等设计、开发和维护和技术管理等工作，

工程实践能力和创新精神突出、能成长为IT及相关领域高级计算

机应用型人才。

3课程体系改革

课程体系改革关系着人才培养的方向和人才质量好坏，专业

认证标准中对课程设置的基本框架以及专业基础、专业课程的具

体设置做了统一要求;同时强调教育应为地方经济服务，应与企业

的实际需要相结合，应重视工程实践能力培养，并将工程实践能

力和创新能力的培养贯穿于理论教学和实践教学的各个环节中。

结合我校应用型本科培养目标，我校计算机专业课程体系改革首

先按照本专业公共核心知识体系与课程、实践教学体系与规范以

及专业核心课程教学实施方案等规范进行新的课程设置，在实践

环节的教学上，通过循序渐进的五个环节的设置对实践教学体系

进行了周密安排。

3.1课程设置

专业认证标准要求“课程设置要服务于专业培养目标、满足

预期毕业生能力要求，课程体系设计有企业或行业专家参

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与”[6]。按照这个宗旨，我们从应用型人才培养的需求出发，构

建了符合我校计算机专业培养目标的课程体系。主要包括通识教

育类、文理基础类、工程基础和专业基础类及专业类四类课程。

具体课程见表1。第一类为通识教育类课程。该类课程主要培养

学生综合素质，让学生了解与本专业相关的国家发展战略、基本

方针、基本政策及其法律法规;了解社会学、心理学、经济学和管

理学的基本知识;在职业发展与创新