【优质课】氯水成分的探究教学设计.docxVIP

课题名称

氯水成分的探究

学科

化学

授课班级

授课时数

1课时

设计者

所属学校

开课日期

一、教学总体设计理念

从生活实际出发，帮助学生认识化学与生活的密切关系，培养学生的科学素养是新

课程的基本理念之一。因此，本课首先先从生活实际出发，创设问题情境，能不能用

自来水给金鱼直接换水，自来水含有什么物质会对金鱼造成伤害激发学生学习探究新

制氯水的成分的渴望。最后也以自来水先在阳光下放置一段时间久可以给金鱼换水结课，整个课的重点在引导学生自主通过理论引导，自主合作探究实验探究出氯水的成分，并通过特殊的现象引导学生思考和对比试验成功突破具有漂白性的物质为次氯酸

的难点，也再次通过对比实验验证新制氯水和久置氯水的成分差别，以使学生建立起

辩证地认识事物的发展为一个动态过程。在教学过程中，通过学生自主实验，分组讨论等环节，锻炼学生的探究能力、创新能力、以及合作能力。通过理论与实际相结合，

拓宽学生视野，提高他们对化学学习的兴趣。

本节课通过教师创设问题情景，激发学生思考与交流，将研究性学习、信息技术

与学科整合，力图使这堂课既有严谨规律的学习过程，又有生动活泼的主动探索和实

践过程，将知识的学习和应用有机地结合起来，充分调动学生学习的主动性和积极性

二、学情分析

高一的学生处于个性张扬，但缺少理性的时期，缺乏对物质结构的认识，分析能力和抽象思维能力都较弱，但教师要抓住学生的好奇心，勇于发言这些有利因素，引导学生认真通过探究实验，自主学习，创造机会让学生积极参与发挥他们的主动性，

加强过程与方法的培养，使其养成良好的思维方法，并内化为自己终生受用的方法。

三、教学目标

1.知识和技能：

①通过实验观察是学生掌握氯气与水的反应，重点把握氯水的成分探究

②能运用氯水的成分及相应的性质解释次氯酸的漂白原理

2.过程和方法：

①通过引导学生主动探究实验和观察、分析实验现象，逐步掌握研究化学问

题的科学方法和分析问题的能力，

②了解研究物质性质的探究的一般方法——实验探究法；在学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息

3.情感态度与价值观

①培养学生善于质疑的精神以及严谨的科学态度

②激发学生透过现象探究本质的探索兴趣。尊重科学，以发展的眼光看待科学。

④利用氯水成分的探究活动，提高学生对化学、科技与生活之间的认识

四、教学重点难点

项目

内容

解决措施

重点：

氯水成分的探究实验过程

次氯酸具有漂白性对比试验

先根据本实验探究一些基础知识一份导学案课前发给学生，上课过程中利用元素守恒的知识推导出可能产生盐酸和次氯酸，引导学生通过自主实验探究，发现疑点，进行点拔，利用干燥红花在氯气不退色而湿红花在氯气中褪色的视频引导学

生得出结论，通过习题巩固

难点：

次氯酸具有漂白性实验探究

利用干燥红花在氯气不退色而湿红花在氯气中褪色的视频引导学生得出结论

五.教学环境要求

要在多媒体教室和化学实验室里进行教学

六.教学策略阐述

1.情景创设策略：通过生活中饲养金鱼能不能直接用少量氯气消毒过自来水直接换水问题，激发学

生的学习兴趣

2.引导探究策略：运用科学思维研究物质组成和性质一般程序引导学生通过动手实验进行探究，尝

观察现象，总接，发现特殊现象进行设疑，以激发他们去积极思考。

3.类比启发策略：在完成教学要求的基础上，通过设置问题情境，使学生体会研究物质的一般思路

和方法，并学习科学探索精神。

七.课堂教学过程结构设计

教学过程

教学内容

师生活动

设计意图

占用时间

一、引入

新课

教师呈现一缸金鱼提出问题：能不能用少量氯气消毒的自来水直

接给金鱼换水?

教师继续创设问题：用氯气消毒完的自来水里头到底有什么物质会对可爱的金鱼宝贝产生

伤害?

教师抛出本节课的主角“氯水”,——内容探究

氯水的成分

【学生】回答提出的问

题，

【学生】带有疑惑，回

答问题

从生活中发现化学，体会到化学无处不在；小金鱼饲养问题引入课题，很好地激活了课堂，激发了同学们

的求知欲。

3

二、新制氯水成分

的探究

通过教师引导，学生从元素守恒的角度出发，分析可能的物质，在根据桌面已

有的试剂尝试自主探究氯

水可能的成分

【学生】1.全班分为四个小组，根据提

供的试剂和仪器自主

探究。

2.根据实验现象

一起讨论氯水的成分。

【老师】积极参与到同学们的实验探究

中，指导同学们安全、

让学生在实践中探索，在活动中体验，在尝试中感悟，从而激发了同学们

对探究的热情。

10+10

正确地完成实验。引导

同学们得出正确的结

论。提示各实验说明了

什么?

【学生】每个小组

派代表交流讨论的结

果，

【老师】在副黑板上记

录学生的实验成果和

疑惑

通过小组成员

之间