幼儿园数学《有图有文的应用题》教案.pptxVIP

幼儿园数学《有图有文的应用题》教案汇报人：2024-01-13

课程介绍与目标图文应用题特点及解题方法幼儿园阶段常见图文应用题类型创新教学方式方法探讨实践操作环节设计评价与反馈机制建立

课程介绍与目标01

通过本课程的学习，幼儿能够掌握基本的数学概念，如数的大小、加减法等，并能够在日常生活中运用。知识目标培养幼儿的数学思维能力，包括观察、比较、分析和解决问题的能力。能力目标激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养其积极的学习态度和自信心。情感目标教学目标

通过图文结合的方式，教授幼儿认识0-10的数字，并了解其实际意义。认识数字数的大小比较加减法运算通过比较不同数量的物品，让幼儿理解数的大小关系。通过具体的物品和情境，教授幼儿进行简单的加减运算。030201教学内容

教学重点数字的认识和加减法运算。教学难点如何将抽象的数学知识与幼儿的实际生活相结合，让幼儿能够真正理解和掌握。同时，如何针对不同水平的幼儿进行个性化教学，确保每个幼儿都能够得到适当的挑战和帮助。教学重点与难点

图文应用题特点及解题方法02

题目中既有文字描述，又有相应的图形或图片，形象生动。图文并茂题目通常以幼儿熟悉的场景或物品为背景，便于幼儿理解和联想。贴近实际题目不仅考察幼儿的数学能力，还涉及观察、理解、分析等综合能力。考察综合能力图文应用题特点

检查结果引导幼儿检查结果是否合理和符合题目要求。列式计算根据解题思路，指导幼儿列出算式并进行计算。分析问题帮助幼儿分析问题的本质和关键信息，形成解题思路。观察图片引导幼儿仔细观察图片，理解图片所表达的意思，以及与文字描述的关系。阅读文字指导幼儿阅读文字描述，理解题目的要求和条件。解题方法与步骤

题目小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？分析这是一道简单的加法应用题，通过观察图片和阅读文字，幼儿可以理解题目要求和条件。解题思路是将小明和小红的苹果数量相加，列出算式5+3=8。最后检查结果8是否符合题目要求。拓展可以进一步引导幼儿思考如果小明和小红分别再得到一些苹果，他们一共会有多少个苹果？这样可以培养幼儿的思维灵活性和创造性。实例分析

幼儿园阶段常见图文应用题类型03

数量关系类问题数的比较通过图画展示不同数量的物品，要求幼儿比较多少、大小等数量关系。数的运算利用图画形象展示数的加减运算过程，帮助幼儿理解数的增减变化。量的守恒通过图画展示物品数量不变但排列方式或形态发生变化的情况，引导幼儿理解量的守恒概念。

图形组合与分解利用图画形象展示图形的组合与分解过程，帮助幼儿理解图形之间的关系。图形识别通过图画展示不同形状的图形，要求幼儿识别并说出图形名称。空间方位通过图画展示物品之间的上下、左右、前后等空间关系，引导幼儿理解空间方位概念。形状与空间类问题

通过图画展示钟表、日历等时间工具，帮助幼儿认识时间单位及时间的顺序性。时间认知利用图画形象展示事件发生的先后顺序，引导幼儿理解事件之间的逻辑关系。事件顺序通过图画展示不同时间段内物品数量的变化，帮助幼儿理解时间与数量之间的关系。时间与数量的结合时间与顺序类问题

创新教学方式方法探讨04

角色扮演让幼儿扮演不同的角色，在模拟的情境中解决问题，增强他们的参与感和体验感。情境变化通过改变情境中的条件或问题，引导幼儿发现数学规律，培养他们的思维灵活性。创设生活情境通过模拟生活中的场景，如购物、旅行等，将数学问题融入其中，使幼儿能够在熟悉的情境中理解问题。情景模拟法

123将数学问题设计成有趣的游戏，如拼图游戏、闯关游戏等，激发幼儿的学习兴趣和积极性。游戏设计制定简单的游戏规则，让幼儿在游戏中掌握数学知识和技能，同时培养他们的规则意识和竞争意识。游戏规则及时给予幼儿游戏过程中的反馈和评价，帮助他们了解自己的学习情况和进步程度。游戏反馈游戏化教学法

分组合作01将幼儿分成小组，让他们在小组内共同探究数学问题，培养他们的合作精神和团队意识。问题引导02通过提出具有挑战性的问题，引导幼儿在小组内进行思考和讨论，开拓他们的思路和视野。分享交流03鼓励幼儿在小组内分享自己的想法和解决方案，促进彼此之间的交流和学习。同时，教师也可以引导幼儿进行全班分享，让更多的人受益。小组合作探究法

实践操作环节设计05

教具数学应用题卡片、计数器、彩色笔等。学具学生自备练习本和笔。准备工具和材料

分组学生分组，每组4-5人，每组分配一套数学应用题卡片和计数器。引入通过故事、游戏等方式引入数学应用题的概念，激发学生的学习兴趣。示范教师出示数学应用题卡片，读题并示范如何理解和解答应用题。操作学生在小组内轮流抽取卡片，读题并尝试解答，使用计数器辅助计算。观察教师巡视各组，观察学生的操作过程，记录学生的表现和反应。制定操作计划

学生表现大多数学生能够积极参与小组活动，认真读题并尝试解答应用题。部分学