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教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
高一年级
学期
秋季
课题
统编版高中语文教材必修(下册)《红楼梦》诗歌赏析(第一课时)
《咏白海棠诗六首》(1-3首)
教学目标
1.理解三首诗歌的大意,学习掌握诗歌中重点字词“玉是”“胭脂”“愁千点”“莫道”等词语。
2.把握小说中三首咏白海棠诗评价的依据和标准。
3.“诗如其人”,结合各自诗作体会探春、宝钗、宝玉的性格、情趣。
教学内容
教学重点:
1.把握小说中三首咏白海棠诗评价的依据和标准;
2.“诗如其人”,结合各自诗作体会探春、宝钗、宝玉的性格、情趣。
教学难点:
“诗如其人”,结合各自诗作体会探春、宝钗、宝玉的性格、情趣。
教学过程
1.情节提要
这是大观园众姊妺结成“海棠诗社”后首次吟咏。李纨被大家推为社长,负责评诗,迎春限韵,惜春监场。诗成后,大家认为黛玉的最好,李纨却评宝钗为第一,探春表示赞同,宝玉则为黛玉不平。第二天史湘云到来,又和了两首,众人看了称赞不已。
2.理解诗歌
任务一:朗读三首诗
要求:熟读这三首诗,注意诗歌节奏、重读之处。涵咏之中,感悟其中的情感。
其一(贾探春)
斜阳寒草带重门,苔翠盈铺雨后盆。
玉是精神难比洁,雪为肌骨易销魂。
芳心一点娇无力,倩影三更月有痕。
莫道缟仙能羽化,多情伴我咏黄昏。
注释:
1.寒草——秋草。2.苔翠——青翠的苔色。
3.“玉是”二句——以玉和冰雪喻白色的花。苏轼《松风亭下梅花盛开,又韵》诗:“罗浮山下梅花村,玉雪为骨冰为魂。”同时,这又是以花拟人,把它比作仙女,因为《庄子.逍遥游》曾说美丽的神人“肌肤若冰雪”。销魂,使人迷恋陶醉。
4.倩影——美好的身姿。月有痕——月有影。这里的“痕”不是泪痕。李商隐《杏花》诗:“援少风多力,墙高月有痕。”全句说:深夜的月亮照出了白海棠美丽的身影。
5.“莫道”二句——不要说白衣仙女会升天飞去,她正多情地伴我在黄昏中吟咏呢。缟(音搞),古时一种白色的丝织品。这里指白衣。以“缟仙”说花,承前“雪为肌鼻”来。道家称成仙或飞升叫“羽化”,意思是如化为飞鸟,可以上天。末句用唐代刘兼《海棠花》诗意:“良宵更有多情处,月下芬芳伴醉吟。”
其二(薛宝钗)
珍重芳姿昼掩门,自携手瓮灌苔盆。
胭脂洗出秋阶影,冰雪招来露砌魂。
淡极始知花更艳,愁多焉得玉无痕?
欲偿白帝宜清洁,不语婷婷日又昏。
注释:
1.手瓮——可提携的盛水的陶器。
2.“胭脂”二句——诗的一种修辞句法,意即秋阶旁有洗去胭脂的倩影,露砌边招来冰雪的精魂。洗出,洗掉所涂抹的而显出本色。露砌,带着露水的阶台边沿。北宋诗人梅尧臣《蜀州海棠》诗:“醉看春雨洗胭脂”。
3.“愁多”句——花儿愁多怎能没有痕迹。就玉说“痕”是瘢痕,以人拟“痕”是泪痕,其实就是指花的怯弱姿态或含露的样子。
4.“欲偿”句——白帝,西方之神,管辖秋事。秋天叫素秋、清秋,因为它天高气清,明净无垢,所以说花儿报答白帝雨露化育之恩,也应使自身保持清洁,亦就海棠色白而言。
5.婷婷——美好的样子。
其三(贾宝玉)
秋容浅淡映重门,七节攒成雪满盆。
出浴太真冰作影,捧心西子玉为魂。
晓风不散愁千点,宿雨还添泪一痕。
独倚画栏如有意,清砧怨笛送黄昏。
注释:
1.秋容——指花的容貌。
2.攒——簇聚。“七节攒成”是说花在枝上层层而生,开得很繁。雪,喻花。
3.出浴太真——杨贵妃,字玉环,号太真,为唐玄宗所宠,曾赐浴华清池。白居易《长恨歌》中写到她肤如“凝脂”、“娇无力”,所以借以说海棠花,又兼以玄宗在沉香亭召贵妃事为出典。玄宗曾笑其“鬓乱钗横,不能再拜”的醉态说:“岂妃子醉,直海棠睡未足耳。”见宋人释惠洪《冷斋夜话》。
4.捧心西子——参见《赞林黛玉》注。宋人赋海棠词中时有以杨妃、西施并举的,如辛弃疾《贺新郎》、马庄父《水龙吟》等皆是。
5.愁千点——指花如含愁,因花繁而用“千点”。6.宿雨——经夜之雨。
7.独倚画栏——指花。参见宝玉《怡红快绿》诗注。8.清砧怨笛——砧,捣衣石。古时常秋夜捣衣,诗词中多借以写妇女思念丈夫的愁怨。怨笛也与悲感有关。
任务二:请同学用自己的语言说说,这三首诗围绕海棠分别写了什么?
参考:
贾探春诗,白海棠在斜阳秋草、苔翠盈映衬下,显得十分清幽。她的精神比玉还高洁,花瓣似仙女使人迷恋陶醉。白海棠花蕊芬芳娇弱无力,深夜的月亮照出了她美丽的身影。不要说白海棠像白衣仙女会升天飞去,她正多情地伴我在黄昏中吟咏呢。
薛宝钗诗,主人公珍重白海棠的美丽姿容,白天也关上门,并亲自拿着手提水罐浇灌花盆。秋阶旁有洗去胭脂的倩影,露砌边招来冰雪的精魂,体现白海棠的质朴本色。淡雅之极才知道花儿更加艳丽,花儿愁多怎能没有痕迹,赞美白海棠花的淡雅艳丽、怯弱姿态。花儿要报答白帝雨露化育之恩,也应使自身保持清洁;美好的姿容默默不语
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