第5课《孔乙己》导学案 统编版语文九年级下册.docxVIP

第二单元

5.孔乙己

素养目标

1.把握小说的主要情节，了解小说结构。

2.关注人物神态、外貌、语言、动作描写，分析人物性格，理解人物形象的复杂性和丰富性。

3.了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。

学法指引

小说中环境描写的作用

1.社会环境描写：①交代故事发生的时代背景；②渲染故事的环境气氛；③烘托人物的心理或性格特点；④暗示人物的前途命运；⑤推动情节的发展变化；⑥深化小说的主题思想。

2.自然环境描写：①交代故事发生的时令、场所；②渲染故事的气氛；③烘托人物心理或性格特点；④推动故事情节的发展；⑤深化作品的主题。

课前预习

1．作者简介

见上册第15课《故乡》。

2．背景简介

《孔乙己》写于1918年冬天。当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。要拯救青年一代，不能让他们再走“孔乙己”的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了当时社会上这种贫苦知识分子的生活，批判了封建教育制度和科举制度。

3．完成自学结构图

基础夯实

1．根据拼音写出相应的词语。

(1)如果出到十几文，那就能买一样hūncài(荤菜)。

(2)掌柜说，样子太傻，怕shìhòu(侍候)不了长衫主顾，就在外面做点事罢。

(3)因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个chuòhào(绰号)，叫作孔乙己。

(4)有的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新shāngbā(伤疤)了！”

(5)孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，zhēngbiàn(争辩)道：“窃书不能算偷……”

(6)可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。坐不到几天，便连人和书籍纸张bǐyàn(笔砚)，一齐失踪。

(7)孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极wǎnxī(惋惜)的样子。

(8)他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破jiáǎo(夹袄)，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。

(9)他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部luànpéngpéng(乱蓬蓬)的花白的胡子。

(10)孔乙己看着问他的人，显出bùxièzhìbiàn(不屑置辩)的神气。

(11)这些看似láolɑodāodāo()的细节描写，既鲜活生动，又真实感人，流淌着日常生活的烟火气息。

2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()

A．红彤彤的苹果挂满枝头，绿油油的青菜长势旺盛，间或传出几声“咩咩”的羊叫，一派美好的田园生活图景。

B．对一个企业来说，“百万年薪”所展现的，首先是一种诚意，这不是每家企业都能这么阔绰的。

C．尽管在物理学家和哲学家那里，空间是一个缠夹不清的概念，但对于普通人来说，空间毕竟是容易感觉和理解的。

D．考古和科学联姻，以不屑置辩的科学事实证实了部分人对“三星堆是外星文明”的猜测属无稽之谈。

【解析】“不屑置辩”，认为不值得辩论、申辩，这里的意思是没有什么可争辩的，应改为“无可置辩”。

3.下列对病句的修改不正确的一项是()

A．我们需要采取紧急行动制止它的传播，否则不采取行动，病毒将会迅速蔓延，给人类健康带来巨大的威胁。(删掉“不采取行动”)

B．利用扫描、微缩等技术手段，让古籍的原始面貌以数字化的形式完整清晰地保护下来，有效避免了人为移动或翻阅过程中可能造成的损伤。(把“保护”改为“保留”)

C．为了提高市民的文明素养，教育局策划开展了“读传统经典，建文明城市”。(把“教育局”调到“为了”前)

D．国家太空实验室的搭建完成，中国空间科学研究和宇宙空间探索将进入新的阶段。(句首加上“随着”)

【解析】成分残缺，应在句末加上“的活动”。

新题链接

孝顺是中华民族的传统美德。你所在的班级拟开展“孝亲敬老”活动，请你根据要求完成下列任务。

图一

图二

1．任务一：请你根据图一，用简洁的语言表述甲骨文“孝”字的造字本义。

“孝”字上半部分是朝天竖起的长发，代表长者；下半部分的“子”代表年轻人，本义是年轻人背着老人。

2．任务二：图二是“孝”字不同的字形，下列与字形依次相匹配的一项是()

A．楷书草书隶书行书

B．行书隶书草书楷书

C．隶书楷书行书草书

D．草书行书楷书隶书

【解析】第一个“孝”字字体扁平、工整精巧，是隶书；第二个“孝”字形体方正，笔画平直，是楷书；第三个“孝”字介于楷书和草书之间，既有草书笔势流动的特点，又有楷书端正平稳的特点，是行书；第四个“孝”字结构简省、笔画纠连，书写流畅迅速，是草书。

3.任务三：小高和小新对活动非常感兴趣，在看上面的资料时，两人联想到《儒林外史》和《水浒传》并进行了热烈讨论，请你帮忙完成下面的对话。

小高