六年级上册数学教案第三单元第1课时认识百分数冀教版.pdf

六年级上册数学教案第三单元第1课时认识

百分数冀教版

教学内容

冀教版小学数学六年级上册第28～29页。

教学提示

百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几，百分数又叫百分率

或百分比。它是一种分母是100的分数，但又与分数有区别，百分数表示

两个数之间的倍数关系，因此它不能带单位，百分敷的读法与分数类似，

百分号前面的数是几，就读作百分之几。

教学目标

1．结合具体事例，经历认识百分数的过程。

2．明白得百分数的意义，会认、读，写百分数，能说明常见百分数

的含义。

3．情愿了解生活中与百分数有关的信息，体会数学与生活的紧密联

系。

重点、难点

重点

明白得百分数的意义，会正确读写百分数。

难点

明白得百分数的意义。

教学预备

教师预备：多媒体课件一套。

学生预备：关于百分数的材料。

教学过程

（一）新课导入：

课件出示下面情境图。春光中学篮球队的同学进行投篮练习。

师：下面是教练记录的两个前锋队员投中的次数。(课件出示下表)

师：依照教练统计的数据，谁

李明正正正正正正正正正正正正正67

能说出李明投中的次数占他投球

总数的百分之王建正正正正正正正正正正53几?

生：67÷100＝67(学生汇报，

100

师同时板书：67÷100＝67)

100

师：李明投中67次，占投球总次数的百分之六十七。像如此表示—个

数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。67通常写成67％，67％读作：

100

百分之六十七。“％”是百分号。接下来，请同学们完成第2个问题：王建

投中的次数占投球总次数的百分之几?

生独立完成，教师巡视指导，对学生的结果给予确信。

设计意图：结合具体事例，在学生原有知识和体会的基础上，使学

生经历认识百分数的过程。既激发了学生的学习爱好，又让学生充分感受

到数学和生活的紧密联系。

二、教学百分数的读、写法

师：在现实生活中，同学们见到过百分数吗?

生l：我见过，我的毛衣的羊毛含量是70％。

生2：汇源果汁是100％的果汁。

生3：木糖醇口香糖其中木糖醇含量占甜味料的70％以上。

师：同学们真了不得，差不多上有心人，注意到生活中的百分数并都

读了出来，我真佩服你们!生活中这么多的百分数，说明了什么?

生：百分数在生活中的应用专门广泛。

师：老师收集了一些生活中的百分数，哪位同学情愿读给同学们听听?

(课件出示以下信息)

生1：小学生百分之十八，初中生百分之四十九，高中生百分之六十四

点二。

生2：咱们学校有百分之六十的学生参加了爱好小组。我们班差不多达

到了百分之六十五。

生3：这批产品的合格率是百分之九十八。

师：同学们真棒!百分数读的都不错。那我们能不能正确地写出百分数

呢?

巩固练习：

写出下面的百分数。

百分之七百分之十八百分之三十六百分之四点五

(独立解答，投影展现，集体订正)

设计意图：师生一起交流生活中的百分数，使学生充分感知百分数，

并创设了平等交流的氛围，既激发了学生的学习爱好，又让学生充分感受

数学和生活的紧密联系，同时体会到数学的价值。

三、教学百分数的意义

课件出示下列数学