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《等级评定法》教案

课题名称

模块五运用评定法开展幼儿行为观察与引导

任务三运用等级评定法观察与引导幼儿在园行为

授课班级

教学方法

讲授法、小组讨论法、案例分析法

授课地点

教室

授课时数

2课时

内容分析

等级评定法是幼儿园保教工作者一种重要的观察工具，教师可以运用它来测量或者记录幼儿表现出的特定技能、能力、行为、个性特征等的相对程度。与行为检核法不同，等级评定法需要说明个体在某个领域中的表现具有怎样的性质。

教学目标

知识目标

掌握等级评定法的具体步骤；

会对等级评定表进行统计分析。

能力目标

能够准确独立设计出等级评定表格；

能够运用等级评定法观察并引导幼儿在园行为。

情感目标

愿意运用等级评定法开展儿童行为观察；

对等级评定法的不足及时进行反思。

教学重难点

教学重点：掌握等级评定法的具体运用步骤。

教学难点：结合等级评定法对幼儿偏差行为进行分析和引导。

教学准备

教师准备：教学PPT、教案、案例、视频

学生准备：完成课前准备任务

教学策略

本课的教学主线为“学习—提问—思考—反馈”，通过学习了解基本知识理论，在此基础上深入思考，将所学、所感融入实践中，通过实践检验所思所想，从而巩固知识的掌握与理解，利于理论与实践的相互融合，

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前预习

发布任务：预习模块五任务三运用等级评定法观察与引导幼儿的在园行为。

1.预习模块五任务三运用等级评定法观察与引导幼儿的在园行为。

2.梳理等级评定法的运用步骤。

1.培养学生课前预习的良好学习习惯。

2.培养学生独立梳理重点内容的能力。

课中

环节

一

学习

1.引导学生总结通过预习所了解的知识。

2.教师逐一讲解行为检核法的运用步骤，并结合案例进行详细介绍。

1.分享通过预习所梳理的重点内容。

2.通过教师的讲解，进一步了解相关知识点。

1.通过分享，加深学生对重点知识的印象。

2.教师的梳理利于学生进一步理解理论，是对预习成果的查缺补漏。

环节

二

提问

1.个人设计：如何运用等级评定法进行观察设计？

2.小组汇总：你对其他组员设计的观察表格有怎样的建议。

1.结合教师讲解把握问题核心知识点。

2.系统组织教师讲解的知识点，准备发言思路。

调动学生学习的主动性与积极性，强化思考和总结的能力。

环节

三

思考

1.个人思考10分钟。

2.小组讨论10分钟

1.个人梳理总结问题答案。

2.小组交流对于三个问题的答题思路，并推选小组代表回答问题。

巩固对知识的掌握和理解；锻炼学生交流沟通能力。

环节

四

反馈

教师点评每一组问题回答情况，并请其他小组同学对于优点和不足之处进行分析。

2.说一说在学习相关知识后的感受。

1.小组同学之间再次对其他小组同学的发言进行思考。

2.自由发言，说一说对于本节课合适知识点的掌握情况。

1.通过比较，进一步反思自己思考中的不足，加深对知识的理解。

2.发表感受，便于教师了解学生的学习效果，利于今后教学工作的完善。

课堂

总结

引导学生绘制思维导图，对幼儿行为观察中等级评定法的具体运用步骤进行梳理。

绘制“幼儿行为观察中等级评定法”的思维导图。

梳理知识要点，巩固对知识的理解。

课后提升

学生可结合观察见习，选择适宜的观察问题，实际运用等级评定法。

教学评价

根据小组回答及个人回答情况了解班级学生对任务一核心知识点的掌握情况。

教学反思

本次教学活动采用了对分课堂的形式开展，教师讲解、提问，学生思考、回答的时间对半，真正实现以学生为中心的课堂。教师在问答环节能够及时了解学生对于当前学习重难点的掌握情况。