【名师课堂】人教部编版语文2021学年八年级下册_第六单元_名著导读_《钢铁是怎样炼成的》课件(1).pptxVIP

名著导读《钢铁是怎样炼成的》;《钢铁是怎样炼成的》;名著读;学习目标;奥斯特洛夫斯基，苏联作家，坚强的布尔什维克战士、著名的无产阶级作家。;1904年出生于乌克兰一个贫困的工人家庭。

1919年加入共青团，参加苏联国内战争。

1920年秋天在战斗中负重伤。

23岁时全身瘫痪，24岁时双目失明，脊椎硬化。

1933年由他口述妻子整理,写成长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。

1935年底苏联政府授予他列宁勋章。

1936年12月22日逝世，年仅32岁。;《钢铁是怎样炼成的》是一部自传性的小说，小说中的许多故事都来自作者的亲身经历，因此读来更加真实可信，亲切感人。但作者又不拘泥于生活事实，对人物和情节作了大量典型化处理。;二、读选章?明关系

分组默读选章1—8部分，找出里面人物，再来猜一猜他们与保尔分别是怎样的关系？

;;名家感悟：;读书方法的指导;1、泛读：泛读法则侧重阅读量，也就是广度。通过阅读来搜集大量的准备资料。?

2、精读：精读法要求将读物中每一处细节完全读懂读透，追求的是深度。

3、通读：即从头到尾通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。?

4、跳读：这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。

?5、速读：是一种快速读书的方法，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量。;6、略读：略观大意；抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。

?7、再读：即重复学习，“温故而知新”。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。

?8、写读：读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。?

9、序例读：??书之前可以先读书的序言和凡例，了解内容概要，明确写书的纲领和目的，有指导地进行阅读。读书之后，也可以再次读书序和凡例，以便加深理解，巩固提高。?;10、选读：就是读书时要有所选择。可以结合自己的情况，有针对性地选择书目，进行阅读，这样才能达到事半功倍的效果。;11.摘抄，就是选摘、抄录原文中的词语、句子、段落等。摘录的内容可以是原作的材料、典故、数据、警句等，一般要根据学习借鉴的意图来选择。;;保尔·柯察金生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，凭母亲替人洗衣饭维持生计。因痛恨神父平时瞧不起他，往神父家的蛋糕上撒烟灰被学校开除。为解救朱赫来，保尔被关进了监狱。保尔和冬妮娅都感受到了朦胧的爱情，当他意识到冬妮娅和自己不是—个阶级时，便离开了冬妮娅。;保尔参军后，在战场上是个敢于冲锋陷阵的战士和优秀的政治宣传员。保尔在铁路工厂时，以“牛虻“精神抵制自己对丽达产生的感情。

在海滨疗养认识了达雅并相爱，帮助达雅进步，开始顽强地学习。1927年，保尔全身瘫痪，双目失明。但这个全身瘫痪、双目失明，没有写作经验的人，开始了他的文学创作。

;专题探究

——《钢铁是怎样炼成的》

;;补考时往神父的面灰里洒烟灰，被开除。

十二岁去车站餐厅当伙伕，受尽凌辱和折磨。

之后去发电厂当学徒，认识了电工朱赫来，接受了许多革命的思想。

;为解救朱赫来，被关进监狱受尽折磨，后来被错放。

在冬妮亚家中作短暂的休息后参加了红军。

他英勇顽强，在一次战斗中，不幸被铁片击中，生命垂危。

顽强地活过来后，在参加工农兵聚会时，冬妮亚穿得十分漂亮，保尔与她发生争执，最后关系破裂。

;第三阶段：英勇顽强，斗争经验逐步丰富的成熟阶段。

;第四阶段：凭着崇高的理想、顽强的毅力，实现生命意义的伟大阶段。

;;人物性格简析——保尔·柯察金;;;;人物性格简析—朱赫来;人物性格简析—冬妮亚;人物性格简析—丽达;;;;书中名言;1.请按下面的格式，自选角度写一段话介绍保尔。要求结合名著中的其它情节，最少使用一个成语。;2.我们生活在这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神？;3.你是怎样理解“钢铁是怎样炼成的”这一题目的?

奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说：“钢是在烈火里烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来，并学会了在生活中不灰心丧气。”这一题目运用了比喻的说法，也就是说，一个革命战士，只有在艰苦的环境中，在革命的斗争中才能磨烁成为一个真正的革命战士。;闪光的感言：;闪光的感言：;谢谢观赏