教科版科学四年级下册《简单电路》教学设计.docxVIP

教

教学目标

教学过程

小学四年级科学教学设计

课题

简单电路

知识与技能：

1.一个简单的电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。

教学

重、难点

教学准备

2.电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。3.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方式。

过程与方法：

1.用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

2.观察描述记录有关数据。

3.用简单符号表示一个电路的不同部分。

情感态度与价值观：激发对电探究的兴趣。

【教学重点】使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。【教学难点】用简易符号表示一个电路的不同部分。

每个小组小灯座2个、电池盒一个、一号电池一节、导线4根、

小灯泡2个，记录纸若干，记号笔1支。

一、导入

给学生一节电池和一根导线、一个小灯泡要求点两小灯泡。由

不方便从而引入解决的办法，导入到电池盒和灯座的使用。

二、讲解小灯座和电池盒的构造与用途。

我们知道了小灯座和电池盒的用途，现在就请各小组利用小灯座和电池盒来点亮你们的小灯泡，同学们边做试验边听老师的提示。

学生操作教师巡视

好，非常的棒，大家真了不起，各小组都把自己组的小灯泡点亮了，同时我们的手也解放出来了，请大家安静下来，做好位置。对试验结果的记录是我们学习科学的一种很好的方法，现在请同学们拿出

科学本把我们刚才的电路用实物图画出来。

同学们在画电路的时候有什么感觉啊，是不是实物图不容易画啊？

为了解决实物图难画的问题，科学家们有一个办法能让它变的更简单，看起来更清楚，同学们想知道是什么办法吗？那就是画简单的电路图(板书课题：3.简单电路)，请大家翻开课本的第7页。指导学生认识一些简单的符号，(灯泡，电源)并说明它们分别表示电路中的哪一部分，再告诉他们用线段连接的方法，同时要求同学们指出电流是怎么样流动的。

同学们，大家看，我们用一节电池、一两根导线就能点亮一个小灯泡了。如果老师再给大家提供一个小灯泡和几根导线，那么你们能不能使2个小灯泡同时亮起来呢？

三、让更多的小灯泡亮起来

相信大家都能够让两个小灯泡同时亮起来，在这里老师要提醒大家，试验做的好不好，听老师的要求很重要。在这里试验中老师有几个小小的愿望：

1.希望大家合作，小声交流。2.希望大家“先画电路图再动手操作”，完成一个“从想到做”

的过程。3.希望大家把自己试验过程中看到的，想到的问题记录在科学

文件夹上。

现在各小组组长再来老师这里领取一个小灯泡，一个小灯座和几根导线，请大家根据本组的方案动手做试验。老师也请同学们在试验的过程中交流以下几个问题。(板书问题)

1.小灯泡亮了吗？2.用了几种连接方法，那种方法更好，为什么？3.为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光？4.画出电路图，指出电路中的电流是怎么流动的。学生试验，教师板书要求，巡视。

同学们真的很聪明，我们不但点亮了一个小灯泡，我们还使两个小灯泡同时亮了起来。那么我们有没有办法让更多个小灯泡同时亮起来呢？生活中你有见过很多灯同时亮起来的情景吗？

四、让跟多的小灯泡亮起来(本环节主要给同学们课后交流)

题

题设计

五、小结

六、评价检测

关注学生使用电池盒和小灯座时的操作情况。

收集学生的电路图

活动

延伸

1.挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？

2.讨论他们的想法，使学生对电路的认识得到进一步发展。

活动

思考

尝试用1个小灯泡、1个小灯座、2根导线、1个电池盒、1节电池组成电路。

复请画出实物图：

习

备注

领导签字：