幼儿园大班语言教案《自己吃饭真能干》.pptxVIP

幼儿园大班语言教案《自己吃饭真能干》汇报人：2024-01-13

课程介绍与目标教学内容与方法教学过程与步骤教学评价与反馈教学资源与支持教学反思与改进

课程介绍与目标01

针对幼儿园大班幼儿，通过生动有趣的故事情节和实践活动，引导幼儿认识到自己吃饭的重要性，并培养其良好的饮食习惯和自主能力。通过本课程的学习，使幼儿能够掌握基本的餐桌礼仪和自主进餐的技能，同时培养其自我管理和独立解决问题的能力。教案背景及目的目的背景

使幼儿了解基本的餐桌礼仪和自主进餐的注意事项。知识目标能力目标情感目标培养幼儿的自主进餐能力和自我管理能力。激发幼儿对自己吃饭的认同感和自豪感，培养其良好的饮食习惯和自主意识。030201教学目标与要求

课程安排与时间课程时间本课程共分为两个课时进行，每课时40分钟。课程安排第一课时为故事导入和实践活动，第二课时为巩固练习和分享交流。具体安排如下第一课时通过生动有趣的故事情节，引导幼儿认识到自己吃饭的重要性，并进行实践活动的示范和讲解。第二课时组织幼儿进行自主进餐的实践练习，并鼓励幼儿分享自己的经验和感受。同时，针对幼儿在进餐过程中出现的问题进行指导和纠正。

教学内容与方法02

教学内容故事《自己吃饭真能干》通过生动有趣的故事，向幼儿传达自己吃饭的重要性和意义。餐桌礼仪和规矩介绍餐桌上的基本礼仪和规矩，如如何正确使用餐具、不浪费食物等。独立进餐的技能教导幼儿如何独立进餐，包括拿餐具、舀饭菜、咀嚼和吞咽等技能。

通过教师的讲解和示范，让幼儿了解正确的进餐方法和礼仪。讲解与示范创设餐厅或家庭用餐的情境，让幼儿在模拟中学习和实践进餐技能。情境模拟将进餐技能和礼仪融入游戏中，让幼儿在游戏中学习和掌握相关知识。游戏化学习教学方法与手段

教学重点独立进餐的技能和餐桌礼仪。教学难点如何引导幼儿克服依赖心理，愿意尝试自己吃饭。针对这一难点，教师可以通过鼓励和奖励等方式，激发幼儿的积极性和自信心。同时，也可以与家长合作，让幼儿在家庭中也能得到锻炼和实践的机会。教学重点与难点

教学过程与步骤03

老师可以扮演餐厅服务员，邀请小朋友们来到“自助餐厅”，让他们感受自己吃饭的情境。情境导入老师可以与小朋友们谈论平时在家里或幼儿园吃饭的情况，引导他们意识到自己吃饭的重要性。谈话导入导入环节

老师播放或教唱儿歌《自己吃饭真能干》，让小朋友们通过歌曲了解到自己吃饭的好处和重要性。儿歌学习老师可以讲述与吃饭相关的故事，如《小猫钓鱼》、《小熊请客》等，让小朋友们从故事中学习到自己吃饭的礼仪和注意事项。故事讲解老师可以展示一些与吃饭相关的图片，如餐具、食物等，让小朋友们更加直观地了解吃饭的用具和食品。图片展示学习环节

角色扮演老师可以组织小朋友们进行角色扮演游戏，让他们分别扮演餐厅里的不同角色，如服务员、顾客等，模拟自己吃饭的场景。实际操作老师可以指导小朋友们使用餐具，让他们尝试自己盛饭、夹菜等动作，培养他们的自理能力和独立性。实践环节

老师可以带领小朋友们回顾整个教学过程，让他们再次意识到自己吃饭的重要性和好处。回顾总结老师可以对表现好的小朋友进行鼓励和表扬，激励他们继续保持自己吃饭的好习惯。同时，也要对需要进步的小朋友给予鼓励和支持，帮助他们逐步掌握自己吃饭的技能。鼓励表扬总结环节

教学评价与反馈04

学生参与度学生能够积极参与课堂活动，表现出浓厚的学习兴趣和主动性。教学目标达成度通过课堂活动，学生能够理解故事《自己吃饭真能干》的情节和主题，并能够表达自己的想法和感受。语言表达能力学生能够运用已学过的词汇和句型，清晰、准确地表达自己的想法。教学评价标准

良好表现学生能够基本复述故事，较准确地表达故事中的情节和主题，能够运用一些新学到的词汇和句型进行表达。待提高表现学生在复述故事和表达想法方面存在困难，需要进一步加强词汇和句型的练习。优秀表现学生能够完整地复述故事，准确地表达故事中的情节和主题，同时能够运用新学到的词汇和句型进行创造性的表达。学生表现评价

家长普遍对本次语言教学活动表示满意，认为活动内容丰富、形式新颖，能够激发孩子的学习兴趣，提高孩子的语言表达能力。同时，家长也提出了一些具体的建议，如希望老师能够多引导孩子进行口语练习，增加孩子的词汇量等。家长反馈针对家长的建议，教师可以适当调整教学策略，如在课堂上增加口语练习的环节，引导孩子多进行口语表达；同时，可以通过布置课外阅读作业等方式，增加孩子的词汇量。此外，教师还可以加强与家长的沟通，及时了解孩子的学习情况和需求，以便更好地指导孩子的学习。教师建议家长反馈及建议

教学资源与支持05

教材《幼儿园大班语言课程教材》参考资料《幼儿教育心理学》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》等教材及参考资料

多媒体教学资源课件包含与本课程相关的图文、音视频等多媒体素材，用于辅助课堂教学。教学软件提供互动