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教育计划：_________

七年级上册语文教学计划

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日期：______年_____月_____日

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七年级上册语文教学计划

一、教材简

本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式,教材符合新课

程的不再强调语文的文体知识的要求,更加注重学生的人文体验。以下

是单元安排:

第一单元:人与自我之一(生命体验)第二单元:人与自我之二(理想

信念)第三单元:人与自然之一(自然美景)第四单元:人与自然之二(科学

世界)第五单元:人与社会之一(家庭亲情)第六单元:人与社会之二(想象

世界)教科书的主要特点:

第一,构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。

按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群

体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组

织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交

际、综合性学习两大部分。

第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识

和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正

确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰

富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具

性与人文性的统一,培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力

的统一。

第三,积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的

创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注

学生的个体差异和不同的学习需求,为学生提供各自的发展空间。

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第四,遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践

申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程,变成读写听说的不断

实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。

第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现

了课内外和校内外的结合,使教科书由课内走向课外。

可以看出,教材选文文质兼美,难易适度,符合学生的阅读心理,适

合学生学习。

二、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,认真学习领会新出

台的初中语文课程标准的精神,迎接挑战,抓住机遇,确立教研兴校的策

略,注重发挥学生学习的主动性,注重培养学生的人文素养,注重培养学

生的感情把握能力,面向全体学生,全面提高学生的素质。

三、教学目标

新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文

学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。

1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。

2、学习本册书上的课文,完成木学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法培养学生语

文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

四、教学措施

首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、

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重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程

与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由

平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展

了学生的视野,加深了对课文的理解。

第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向

传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成

一个学习的共同体。

第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、

提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,

而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生