幼儿园小班语言课教案《猜猜我是谁》.pdfVIP

幼儿教育：________

幼儿园小班语言课教案《猜猜我是谁》

教师：______________________

学校：______________________

日期：______年_____月_____日

第1页共6页

幼儿园小班语言课教案《猜猜我是谁》

活动领域：语言

活动目标：

1.感知动物的明显特征，能用较完整的语言表述。

2.通过听声音，体验游戏的快乐。

活动准备：

1.声音：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿

2.图片：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿

3.视频：十二生肖体操

活动过程:

一、谈话导入

听声音，根据声音猜动物捉迷藏，根据局部特征猜动物演一演，猜

测动物活动环节

谈话导入

提问：你们喜欢小动物吗?喜欢什么动物?(开火车说一说)小结：每

个人都有自己喜欢的动物。幼儿根据自己的经验来回答。

谈话导入活动，回顾幼儿生活经验，(教案出自：屈.老师.教案网.)

激发幼儿参加活动的兴趣。

二、听声音，根据声音猜动物师:听!谁来了?

教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。

回应1：耳朵真灵，一听就能猜出来。

回应2：仔细听，想一想，会是谁?

教师小结：每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听

第2页共6页

能猜出小动物。

根据动物的声音的特征来猜测小动物。

三、捉迷藏，根据局部特征猜动物1.出示大象和长颈鹿的部分图

片，根据明显的局部特征猜测。

师：小动物要和小朋友玩捉迷藏的游戏，猜猜看，谁藏起来了?

师：你是怎么知道的?

教师小结：大象有长鼻子、长颈鹿有长脖子，我们看一看就猜出来

了。

2.出示豹子、老虎的皮毛，根据相似的局部特征猜测师：这些动物

是谁?你是怎样看出来的?

回应1：(追问)你是怎么看出来的?比一比也是小科学家观察的一

种方法。

回应2：谁能看出来?说说你的好办法。

回应3：比一比，想想你以前见到的动物。

教师小结：仔细比一比也能找到动物。

长颈鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜测豹子、老虎存在差异

资源。

根据动物的局部特征来猜测小动物。

四、演一演，猜测动物1.师表演，请幼儿猜测。

师：猜猜，这是什么动物?为什么?

小结：哦，演一演的时候可以是动作、可以是声音，要把最明显的

地方表演出来。

2.个别幼儿表演，集体猜测。

回应1：根据幼儿表演的特征进行回应。

第3页共6页

回应2：请表演者介绍自己表演的动物并说出理由。

回应3：想一想，我们身边有哪些你喜欢的小动物。(或者提示幼

儿十二生肖体操)3.两两结队，互相表演猜测。

师：两个小朋友一起来玩这个你演我猜的游戏，一个小朋友演一演

另一个小朋友猜一猜。猜对了以后两人再交换。

根据自己的已有经验进行表演。

师幼互动、幼幼互动猜测小动物。

幼儿园小班语言课教案《袋鼠宝宝找妈妈》

制作意图：

活动区活动是目前我国幼儿园课程的重要组成部分。相比于集体教

学活动，更符合课程改革所追求的以幼儿发展为本的教育理念。幼儿书

面语言的学习，主要包括字学习和阅读学习。传统的观点是不赞成幼儿

时期进行识字和阅读教育，但现在越来越多的观点认为，可以对婴幼儿

进行有效的识字与阅读教学。针对小班孩子的年龄特点来说，单纯利用

字卡，图片来吸引幼儿的兴趣是不够的，因此我制作了“袋鼠找妈妈”

教具。

教育价值：

我创编的“袋鼠宝宝找妈妈”的识字游戏，很适合小班幼儿。不仅

培养他们的识字兴趣，自学能力和自学习惯，发展了幼儿小肌肉的灵活

性，还增强他们的自信心和交往能力。