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习作四

一、知识与技能

完成习作，写一件“自我保护”的事情或读了《鲁滨逊漂流记》后的感想。

激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。

教学目标

教学重点

二、过程与方法

以学生为主体，引导学生在写一写中扎实自己的语言基础，培养学生的语言素养。

三、情感、态度与价值观

使学生从小树立起自我保护意识，知道生命的可贵性。

培养学生自信、自强、勇于创新等优良品质。

激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。

教学难点

教学方法教学环节

习作主题鲜明，表达出自己的真情实感。

成果展示法

教学内容 二次备课

一、创设情境，激情导入

第一课时131．同学们，我们在口语交际课上，听到了那么多自我

保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危难化险为夷。有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。这节课，我们就来写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。

二、打开思路，畅所欲言

1.读题，明确习作要求。老师归纳，板书：

内容：A、写自己经历或从其他的渠道了解到的自我保护的事情。

B、写读《鲁滨孙漂流记》的感想2．你最想写的什么事情？

谁来告诉大家你最难忘的自我保护的故事？

通过这件事你想告诉大家什么？

今天我们就来写一写这些惊险的故事，相信大家都能够写得很精彩。

三、回顾写作方法

教师引导学生回忆《汤姆〃索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法，如：心理描写、语言描写、侧面烘托等各种描写手段。

谈谈你准备用哪些写作方法。四、指导学生自由习作

指导、要点提示。

写自我保护的事情。

事情的六要素，把事情的经过写清楚。

详略分明，重点部分写具体。（本次习作重点部分是怎么克服困难，怎么进行自我保护的）

进行细致的描写，让自己的习作生动，具体。（要对这一件事中，人物的动作神态，语言等进行适当的描写）引导学习《鲁滨孙漂流记》在岛上粮食快吃光了，他是怎样想办法解决的片段，理解文章是怎样写具体的）

真实地抒发自己的心理感受。

写读《鲁滨孙漂流记》的感想。

要有明确主题。

主题展开论述，注意联系实际。

分清主次，概述内容为次，表达看法，抒写感情是重点。

表达自己的真实感想。

学生自由习作。

五、小结六、作业

板书设计

附：范文

好作文离不开修改，希望同学们认真修改自己的习作。

完成习作，认真修改。

习作四

A、写自己经历或从其他的渠道了解到的自我保护的事情。

B、写读《鲁滨孙漂流记》的感想。

让希望栖息在灵魂里

──读《鲁滨孙漂流记》有感

希望，一个多么温暖的词啊！美国诗人狄金森在《希望》一诗里写道：“希望”是个有羽毛的东西/它栖息在灵魂里/唱没有歌词的歌曲/永远/不会停息/在暴风中/听来/最美/令人痛心的是这样的风暴/它甚至能窘困/那温暖着多少人的小鸟/……

我喜欢读《鲁滨孙漂流记》，不是因为他生活的惊险刺激，我是个女孩，我还不能想象如果真的臵身于那样的境地里，会不会痛苦地失去活下去的所有希望。而这部著作打动我的，正是那栖息在鲁滨孙灵魂里的希望。

我想，这有羽毛的温暖人的“小鸟”──希望，一定住在鲁滨孙的灵魂里，那样的可怕的荒岛都没有困住它。当身处绝境时，他首先想到的是怎样活下去。他是不幸的，他又是幸运的，因为他紧紧地拥抱着希望。正如他所说：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。通过对照，他意识到，虽然自己身处荒岛，与人类隔绝，饱受孤独，但是能够活着，独免一死，身在热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是不幸中的万幸，从而鼓起生活的勇气，一心一意地安排自己的生活。

我想到了邻居阿姨，我一直以为她是个不幸的人，因为车祸夺去了她的双腿，不理解她每天如花的笑脸。现在我明白了，她的心中同样住着希望：虽然她行动不便，可那个叔叔很疼爱她，周围的人那么怜惜她，女儿已经上学，能帮妈妈做家务，人见人夸，啊，她不依然是个幸福的人吗？孩子渐渐长大，日子越来越好，这么美好的希望陪伴着她，难怪

她要笑着生活了！

她要笑着生活了！

小玲叮当姐姐说过：“你四周一片黑暗时，你的心就是自己的明灯。”

是啊，鲁滨孙的四周一片黑暗时，他的充满希望的心，不就是他自己的

一盏不灭的灯吗？当邻居阿姨遇到灾难的时候，她的充满希望的心，不

也是自己的一盏不灭的灯吗？我希望读过《鲁滨孙飘流记》的人，都能

从他那二十多年孤独苦难的生活中，看到闪着金色翅膀的小鸟──希

望，并拥有它！

第二课时 14

一、知识与技能

讲评学生习作，在欣赏优秀习作的过程中，发现自己作文中的优缺点，并能独立修改自己的习作。

教学目标 二、过程与方法

读自己的习作