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幼儿教育：________

幼儿园小班美术教案《石头路》

教师：______________________

学校：______________________

日期：______年_____月_____日

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幼儿园小班美术教案《石头路》

一、教材分析及目标定位：石头是一种十分容易获取的教育资源，

我们也曾在各种各样的活动中利用过它。它那形状、大小各异的特征对

孩子们来说充满了好奇。在和孩子们一起玩石头的过程中，发现他们对

小石子情有独钟，而且喜欢摆放。于是，我联想到生活中的“鹅卵石”

路，并根据小班幼儿的年龄特点，设计了本次活动。旨在利用小石子这

一主材料借用辅助材料的铺垫，让孩子们从发现、创造、体验中感受到

乐趣。同时，这也符合《纲要》中艺术活动：“指导幼儿利用身边的物

品或废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣”的要求。

在活动目标的定位上第一是着重幼儿的动手能力的培养，定位通过

看看、说说、玩玩，初步尝试用石子镶嵌出形状不一的路，因小班幼儿

的能力有限我只在于初步尝试，没有过多的要求。第二点确定为情感目

标：积极、主动地发现、感知石子的好玩、有趣，体验创作的乐趣。

二、教学流程

活动开始我就利用幼儿生活中熟悉的石头小路做为导入，预设了几

个问题：1、你看见了什么？2、这是一条什么样的路？直接激发幼儿的

活动兴趣，又给了幼儿一个路的直观感念，在实施的过程中，幼儿大多

数都能说出这是一条由石子铺成的路，幼儿的回答为幼儿的操作打下基

础。

第二部分主要利用教师的示范讲解，让幼儿感知铺路的方法和过程。

这里就是让孩子在教师的示范操作下了解铺路的基本过程及方法，我采

用了自说自做的形式，而且采用了自己创编的一首简单易懂的儿歌来让

幼儿进一步了解铺路方法，效果还是可以的。课后同事们说我创编的儿

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歌不形象突出。（没办法谁叫我们不是文学家呢？呵呵）

第三部分通过观看多媒体，让幼儿进一步感知路的不同形状，在有

了一定的操作经验后再来感受成型的作品，孩子们菜会又目的的发现并

感知。同时幼儿还会因为图片的美丽激发幼儿的操作欲望。

第四部分是活动的操作部分。在观察幼儿的操作的时候让我很吃惊，

孩子们的接受能力和创作能力、想象能力是无限的，他们的作品超出了

我原以为的程度，孩子们大胆的艺术表达让我再一次折服于孩子的能力

（上课之前，我不是太有把握，因为对于此班的幼儿的能力不够了解，

而且还听说我上的这一半相对于那一半能力相对弱些）但事实表明没有

笨小孩，只有懒小孩最后以游戏《石子路散步》的游戏进行师幼共同评

价，进一步提升了幼儿的审美能力，从而体验成功的快乐。

三、自我分析

1、在教学活动的设计上，我首先对活动的过程进行了深一步的挖

掘，对每个过程都进行深入的研究，并预设了孩子可能出现的问题，而

我又该采取什么样的措施及回应。虽然没有试教以及对孩子也不够了解，

但纵观整个教学流程还是比较顺畅的。孩子们的回答也是比较积极，想

象力也比较丰富，能够及时的对于孩子的回答进行鼓励及提升，正面的

鼓励也激发了孩子们的发言性。

2、虽然师幼互动比较好，但生生互动方面不够热烈。自己准备的

画面鲜艳度不过，的示范作品内容有点简单，准备的小动物形象不突出。

教师自己示范的作品太过于小了点。

不过没关系，我想：正是一次次的活动、一次次的反思、一次次的

磨练、一次次出现的问题，才能一次次的进步、一次次的成长。有了问

题，就会有解决的方法，有了解决的方法才会有成长的脚步，只要坚定

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不移的往前走，就会有到达成功彼岸的机会。套用“我爱记歌词”中的

一句话——希望就在前方！呵呵。

幼儿园小班美术教案《糖葫芦》

活动目标:

1．尝试用工具分泥，知道多个圆穿在一起可以变成糖葫芦。

2．探索糖葫芦的制作方法。

3．感受师幼共同制作的快乐。

活动准备:

1.橡皮泥、泥工板、吸管。

2.图片：太阳公公，糖葫芦。