六年级组作业设计 2 .pptxVIP

六年级组共话双减.共话未来第三单元圆柱与圆锥“双减”背景下作业设计

目录二、单元内容三、单元分析四、作业设计一、设计背景

一、设计背景1、“双减”的提出2、《国家义务教育质量检测方案（2021年修订版）》3、《义务教育课程标准（2022年版）》的发布

一、单元内容圆柱与圆锥圆柱圆锥圆柱的认识例1、例2圆柱的表面积例3、例4圆柱的体积例5、例6、例7圆锥的认识例1圆锥的体积例2、例3

二、单元分析1、课标要求《义务教育数学课程标准(2022版)》对本单元在教学内容上的要求是认识圆柱，了解它的展开图，探索并掌握圆柱的体积和表面积的计算公式，认识圆锥并探索其体积的计算公式，能用这些公式解决简单的实际问题。对学生的学业要求是认识圆柱，能说出圆柱的特征，能辨认圆柱的展开图，会计算圆柱的体积和表面积；认识圆锥，能说出圆锥的特征，会计算圆锥的体积；能用相应公式解决简单的实际问题，形成空间观念和初步的应用意识。

本单元内容是在学生已经探索并掌握了长方形、正方形和圆等一些常见的平面图形的特征，以及长方体、正方体的特征，并直观认识圆柱的基础上进行教学的。此前对圆面积公式的探索以及对长方体、正方体特征和表面积、体积计算方法的探索，既为进一步探索圆柱和圆锥的特征，探索圆柱表面积的计算方法以及圆柱和圆锥的体积公式奠定了知识基础，同时也积累了探索的经验，掌握了研究的方法。不仅能拓宽学生的学习空间，使学生关于几何形体的知识结构得以进一步完善，为今后进一步学习其他立体图形打好基础；同时，能进一步丰富学生“空间与图形”的学习经验，培养学生观察和认识周围事物中相关形体的兴趣和意识，形成初步的空间观念。2、内容分析二、单元分析

本单元的主要内容包括：认识圆柱和圆锥的基本特征；探索并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，解决与之相关的一些简单的实际问题；探索并掌握圆柱的体积公式，应用圆柱的体积公式解决相关的实际问题；探索并掌握圆锥的体积公式，应用圆锥的体积公式解决相关的实际问题。最后对本单元的学习内容进行了整理与练习，沟通知识间的联系，进一步提高应用数学知识解决实际问题的能力。二、单元分析

学生已经探索并掌握了长方形、正方形和圆等一些常见的平面图形的特征，以及长方体、正方体的特征，且已经掌握了转化的数学思想，积累了探索的经验，了解了研究的方法，同时学生在日常生活中对圆柱和圆锥这两种几何体有了一定的接触和了解，为探究圆柱的侧面积、表面积、体积以及圆锥的体积奠定了基础。3、学情分析二、单元分析

三、作业设计（一）作业设计目标1、认识圆柱和圆锥的特征和圆柱各部分的名称和圆柱侧面的展开图，培养学生细致的观察能力和一定的空间想象能力。2、使学生理解和掌握圆柱体侧面积和表面积的计算方法，能正确计算圆柱的侧面积和表面积，培养学生观察、操作、概括的能力，以及灵活运用数据之间的关系分析、解决问题的能力。3、使学生理解、掌握圆柱体积的计算方法，能正确计算圆柱的体积问题，培养学生的抽象概括能力和转化思维能力。4、使学生理解和掌握圆锥的特征及各部分名称，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力，发展学生的空间观念。5、理解并掌握圆锥的体积公式，能运用公式进行解决实际问题，培养学生分析比较归纳的能力。6、在各项作业活动中充分感受数学学科知识的应用价值，体会数学源于生活，并应用于生活，激发学生学习数学的兴趣。

（二）作业设计第一课时：圆柱的认识作业设计设计意图：让学生理解、掌握圆柱的基本特征。让学生通过看、想、说三个角度来巩固对圆柱的特征的认识和描述。通过设计三种不同类型的题，让学生的多个感官都参与到学习中来，既深刻的认识了圆柱的本质特征，也能激发孩子学习数学的兴趣。

（二）作业设计第二课时：圆柱的表面积作业设计设计意图：第一题给出底面直径和高，求圆柱的表面积；第2、第3题是解决实际问题，需要学生根据实际问题灵活处理。比如第2题中的“轮宽”指的是圆柱的高，要求的实际上是圆柱的侧面积。这是课本上学到的理论知识到生活中的应用，让学生感知数学来源于生活，并应用于生活。

（二）作业设计第二课时：圆柱的表面积的应用作业设计

（二）作业设计第二课时：圆柱的表面积的应用作业设计设计意图：让学生明白生活中还有各种各样的用圆柱的表面积来解决的数学问题。锻炼学生从生活中提炼出深层的数学语言。

（二）作业设计第三课时：圆柱的体积作业设计设计意图：第1题是已知圆柱的底面半径（直径）和高，求体积。要求学生仔细审题，看清条件。第2、第3题要求学生学会选择合适的信息解决实际问题。训练学生从生活中提炼出深层次的数学语言。

（二）作业设计第四课时：圆柱的体积解决问题作业设计设计意图：第1题综合复习圆柱和