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充分利用民汉合校的优势，将所有的少数民族教师分配给汉族教师，分成小组，并选出组长，由组长负责下午的培的“双语”水平达到在工作、学习、生活中能够用“双语”随意交流沟通的程度。二、具体实施情况在本学期我校，中学参加人数15人，小学参加人数30人，汉族教师参加人数18人；未参加人数21人，其中总监督1人，参加考试人员名单及成绩另见附表1，未参加考试人员名单及原因另见附表2）考试结束后监督员（校长）可日曼
充分利用民汉合校的优势，将所有的少数民族教师分配给汉族教师，分成小组，并选出组长，由组长负责下午的培
的“双语”水平达到在工作、学习、生活中能够用“双语”随意交流沟通的程度。二、具体实施情况在本学期我校
，中学参加人数15人，小学参加人数30人，汉族教师参加人数18人；未参加人数21人，其中总监督1人，
参加考试人员名单及成绩另见附表1，未参加考试人员名单及原因另见附表2）考试结束后监督员（校长）可日曼
为能更好的提高“双语”教学质量和教职工业务水平，进一步加强和推进教师们“双语”学习培训，营造浓厚的“双语”学习培训气氛。全面推动全校教职工的“双语”运用水平，经校委会研究决定每学期大力开展“双语”学习培训工作。现将工作总结如下：
一、完成目标情况
通过“双语”学习我校的少数民族教师对汉语学习的积极性提高了，70%教师达到了能正常阅读汉文文件、报刊杂刊。重点加强了维、汉基本词汇和语法学习，强化了会话练习，提高了教师们的听、说、读、写能力，使我校教师的“双语”水平达到在工作、学习、生活中能够用“双语”随意交流沟通的程度。
二、具体实施情况
在本学期我校充分利用民汉合校的优势，将所有的少数民族教师分配给汉族教师，分成小组，并选出组长，由组长负责下午的培训。这样不仅加强了同事之间相互学习、相互合作程度，而且营造了浓厚的学习气氛。
在“双语”学习培训过程中学定期进行考试，本学期对
充分利用民汉合校的优势，将所有的少数民族教师分配给汉族教师，分成小组，并选出组长，由组长负责下午的培参加考试人员名单及成绩另见附表1，未参加考试人员名单及原因另见附表2）考试结束后监督员（校长）可日曼的“双语”水平达到在工作、学习、生活中能够用“双语”随意交流沟通的程度。二、具体实施情况在本学期我校
充分利用民汉合校的优势，将所有的少数民族教师分配给汉族教师，分成小组，并选出组长，由组长负责下午的培
参加考试人员名单及成绩另见附表1，未参加考试人员名单及原因另见附表2）考试结束后监督员（校长）可日曼
的“双语”水平达到在工作、学习、生活中能够用“双语”随意交流沟通的程度。二、具体实施情况在本学期我校
我校根据县教育局的安排，于2011年7月4日组织全体教职工“双语”考试。校长可日曼.艾山担任本次考试的总监督，并安排专人负责监考、阅卷，保证了考试所有秩序的公平、公正。
应参加考试的教职工有84人，其中参加人数是63人，中学参加人数15人，小学参加人数30人，汉族教师参加人数18人；未参加人数21人，其中总监督1人，民考汉4人，病假1人，产假2人，探亲假1人，在外参加各类学习的8人，在编不在岗1人，调离工作3人。（参加考试人员名单及成绩另见附表1，未参加考试人员名单及原因另见附表2）
考试结束后监督员（校长）可日曼.艾山立即组织教师进行阅卷，亲自监督阅卷到登记考试成绩的整个过程，并当时公布了考试成绩。中学平均成绩是86.97分，小学平均成绩是85.6分，汉族教师的平均成绩是78.44分。
喀什市多来特巴格乡16村小学
2014
年1月7日
充分利用民汉合校的优势，将所有的少数民族教师分配给汉族教师，分成小组，并选出组长，由组长负责下午的培民考汉4人，病假
充分利用民汉合校的优势，将所有的少数民族教师分配给汉族教师，分成小组，并选出组长，由组长负责下午的培
民考汉4人，病假1人，产假2人，探亲假1人，在外参加各类学习的8人，在编不在岗1人，调离工作3人。（
学定期进行考试，本学期对教师进行了两次校内考试，一次县级考试，都取得了较优秀的成绩。我校根据县教育局
的安排，于2011年7月4日组织全体教职工“双语”考试。校长可日曼.艾山担任本次考试的总监督，并安排
喀什市多来特巴格乡16村小学2013-2014学年第一学期“双语”学习总结
喀什市多来特巴格乡16村小学
2014
年1月7日
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