我们的小超市（教案）2023-2024学年美术四年级上册-岭南版.docxVIP

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教案标题：《我们的小超市》

教材版本：2023-2024学年美术四年级上册-岭南版

课时：2课时

教学目标：

1.让学生了解超市的基本结构和功能，能够用绘画的形式表现超市的场景。

2.培养学生的观察能力、表现能力和创造力，提高学生的美术素养。

3.培养学生热爱生活、关注生活的情感，增强学生对美术与生活紧密联系的认识。

教学重点：

1.超市的基本结构和功能的了解。

2.超市场景的表现方法。

教学难点：

1.超市场景的细节描绘。

2.学生创新能力的培养。

教学准备：

1.课件、图片、视频等教学资源。

2.绘画工具：彩纸、彩笔、水粉等。

教学过程：

第一课时

一、导入（5分钟）

1.教师出示超市的图片，引导学生观察超市的结构和功能。

2.学生分享自己对超市的认识和经验。

二、探究（10分钟）

1.教师引导学生探讨超市的基本结构和功能，如：收银台、货架、商品摆放等。

2.学生小组讨论，总结超市的特点。

三、示范（10分钟）

1.教师示范如何用绘画的形式表现超市的场景，重点讲解线条、色彩、构图等技巧。

2.学生跟随教师示范，进行实践。

四、实践（15分钟）

1.学生根据自己的观察和想象，用绘画的形式表现超市的场景。

2.教师巡回指导，给予学生个别辅导。

五、展示与评价（5分钟）

1.学生展示自己的作品，分享创作心得。

2.教师组织学生互相评价，提出改进意见。

第二课时

一、复习（5分钟）

1.教师引导学生回顾上节课的内容，巩固超市的基本结构和功能。

2.学生分享自己在课后对超市的观察和体验。

二、深入探究（10分钟）

1.教师引导学生深入探讨超市的细节，如：商品的分类、摆放、价格标签等。

2.学生小组讨论，总结超市的细节特点。

三、创新实践（15分钟）

1.学生根据自己的观察和想象，创新地表现超市的场景，如：添加人物、动物等元素。

2.教师巡回指导，给予学生个别辅导。

四、展示与评价（5分钟）

1.学生展示自己的作品，分享创作心得。

2.教师组织学生互相评价，提出改进意见。

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，强调超市与生活的紧密联系。

2.学生分享自己对美术与生活关系的认识。

教学反思：

本节课通过引导学生观察超市的结构和功能，让学生了解超市的基本特点。在实践环节，学生能够运用绘画的形式表现超市的场景，但在细节描绘和创新表现方面还有待提高。在今后的教学中，教师应更加注重培养学生的观察能力和创新精神，提高学生的美术素养。

注：本教案仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。

丰富内容

重点细节：创新实践环节

详细补充和说明：

在创新实践环节，学生被鼓励根据自己的观察和想象，创新地表现超市的场景。这个环节是培养学生创造力和创新精神的重要部分，也是对学生观察能力和美术表现能力的综合考验。

首先，教师可以通过提问或引导学生思考的方式来激发学生的创新思维。例如，教师可以问学生：“如果你是超市的老板，你会如何设计你的超市？”或者“在你的超市里，有哪些特别的服务或特色？”这样的问题可以激发学生的想象力和创造力，让他们在创作中融入自己的独特想法。

其次，教师可以提供一些参考素材，如超市的图片、商品的图片等，供学生参考和灵感启发。这些素材可以帮助学生更好地理解超市的结构和功能，同时也可以激发学生的创作灵感。

然后，在学生进行创新实践的过程中，教师应该给予学生足够的自由和空间，让他们自主选择绘画工具和材料，自由地表达自己的想法。教师可以提供一些指导性的建议，如如何运用线条、色彩、构图等技巧来表现超市的场景，但不应限制学生的创作方向和风格。

此外，教师还应该鼓励学生之间的合作和交流。学生可以组成小组，共同讨论和创作，相互分享自己的想法和经验。通过合作，学生可以互相启发，共同创造出更加丰富和有趣的作品。

最后，在评价环节，教师应该注重评价学生的创新能力和创造力。评价不应仅仅关注作品的技巧和美观程度，更应该关注作品中的创新元素和独特之处。教师可以给予学生积极的反馈和鼓励，同时也可以提出一些建设性的意见和建议，帮助学生进一步提高自己的创作水平。

通过创新实践环节，学生不仅能够锻炼自己的美术表现能力，还能够培养自己的创造力和创新精神。这个环节是对学生综合素质的培养，也是对学生个性化和多样化发展的尊重。因此，教师应该注重这个环节的教学设计和实施，为学生提供充分的创作机会和空间，激发学生的创新潜能。