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对小学语文课外阅读兴趣的培养

摘要：在语文教学过程中，老师要让学生进行大量的课外阅读来丰富学生的学识。阅读对于一个人无论是语文中的成长和提高，还是对于学生个人学习能力和文化视野的拓展都有着至关重要的作用。在小学阶段教师不仅要教会学生如何在阅读中收获，也要通过合理的教学方法培养学生课外阅读的兴趣，让每一个学生都能养成良好的阅读习惯。本文就对小学语文课外阅读兴趣的培养展开探讨研究。

关键词：课外阅读；小学；语文；兴趣培养

余秋雨曾说过：“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。”由此可见在小学阶段就开始培养学生对课外阅读的兴趣是多么的重要。在小学阶段养成良好的课外阅读习惯对于学生日后的发展也有十分有利的帮助，让学生能够在课外阅读中不断的积累和思考，更好的提高学生的文化基础。因此作为语文教师应当从课外阅读中较为精彩的部分入手对学生进行培养，引导学生感受阅读的乐趣，让学生在阅读中有所收获。通过结合精彩的故事情节，营造课外阅读氛围来不断的鼓励学生深入到课外阅读活动之中去。

一、结合精彩故事情节，激发学生阅读热情

小学阶段的学生处于刚刚步入学习的初期阶段，在语文学习中阅读的好处有很多。阅读能给人带来丰富的阅历和知识，能够给人带来不同的心理体验，更多更丰富的阅读能够带给学生的收获不言而喻。但是如何让学生投入到阅读活动之中呢，这应当是每一个小学语文教师都应该思考的问题。只有先激发学生对于课外阅读的兴趣，才能让学生主动的参与到课外阅读活动之中，感受阅读其中的乐趣。精彩的故事情节往往是最能吸引学生参与到阅读活动之中的，因此在课外阅读教学活动的初期阶段，为了更好的培养学生的阅读兴趣，教师应当选择一些有着精彩故事情节的阅读内容，让学生进行阅读。在阅读活动中教师可以先带领同学们讲述故事的开始，有关后面的情节发展和故事的结局教师可以用于对学生阅读兴趣的激发。让每一个学生能够因为迫切的想知道后续的故事情节而主动的投入到课外阅读活动中。

例如《爱丽丝漫游仙境》《绿野仙踪》等课外阅读内容都是有着生动丰富的故事情节的，在阅读的过程中教师要多和学生谈起精彩的故事情节，如一只揣着怀表、会说话的兔子的故事读起来非常容易激发学生的阅读兴趣。教师可以在课堂中带领学生读一些课外阅读内容的开篇，要想知道后面的情节，可以让学生自行的参与到课外阅读活动之中。教师组织学生开展对课外阅读的了解的时候可以选择一些靠近周末或者假期的时间，让学生在休息的时候能够及时的回忆起来教师课堂中所讲述的内容，让每一个学生不仅有兴趣，同时还有时间有印象的去主动探索后面发生的故事情节。在阅读活动没有开始前，教师要努力的提高学生对于阅读内容的兴趣，教师应当通过引导并且向学生介绍部分精彩的情节。小学阶段的学生经常会因为教师讲述的一个小故事回家去问爸爸妈妈，而通过课外阅读活动，现在教师所讲述的故事学生便可以自己去进行探究，去深入理解其内容，只要参与到课外阅读活动之中就能够了解后面精彩的故事情节。

二、营造课外阅读氛围，培养良好阅读习惯

氛围是学生学习的动力之一，良好的氛围能够让学生更好的参与到学习之中。就拿课外阅读来说，当班级内的学生都在阅读相同的课外读物的时候，一部分不热衷于读书的学生也会被读书的气氛所带动。为了更好的融入到班级环境之中，很多学生都会积极的参与到课外阅读的讨论之中。良好的阅读环境能够带动其他学生投入到阅读活动中，同时良好的阅读氛围能够有效的培养学生良好的阅读习惯。在学习过程中，良好的兴趣是开端，那么想让学生投入到长久的学习中就需要一个适合的学习环境，阅读环境更是如此，要想培养每一个学生都有良好的阅读习惯，作为教师应当积极为学生营造语文课外阅读氛围。在课外阅读习惯养成中，教师要通过组织有效的活动来营造良好的阅读氛围。对某一两个学生的提高不能代表所有学生的进步，但是良好的阅读氛围能够有效的促进学生集体养成良好的阅读习惯，让学生更好的参与到阅读活动之中。

例如在三年级下册第六课我们会学习到《陶罐和铁罐》一课，一则短小的寓言故事能够在学习过后给学生带来一些思考，在这个时候教师可以向学生推荐《格林童话》《伊索寓言》类型的图书，根据教学内容为依托组织学生开展一场寓言与童话故事的阅读。在每天上课前几分钟教师可以和学生进行交流沟通，和学生聊一聊看过某篇故事吗？喜欢其中的哪个角色呢？在和学生闲聊之中，很多学生都表现得非常兴奋，能和身边的人积极讨论自己在阅读中看到的精彩故事。

通过观察我发现了有一部分学生并没有那么开心，融入不了大家的聊天之中。但是没过两天，他们便主动和他人谈起自己最近看到的精彩故事。环境能够有效的改变一个人的行为，为了更好的提高学生对于课外阅读的兴趣，教师应当在班级中积极营造良好的阅读氛围，培养每个学生良好的阅读习惯。在课余时间教师可以带领学生积极的对课