多措并举，点亮精彩小学数学计算教学课堂——小学数学计算教学策略探析 论文.docx

多措并举，点亮精彩小学数学计算教学课堂

——小学数学计算教学策略探析

摘要：运用多样化的策略来对小学数学计算教学策略进行一定的改良，让学生获得基础的数学本领，可以为学生今后进行良好有效的数学学习提供很大的助力，十分有助于学生数学学习自信心的建立和进一步的提升，从而能够为小学数学计算教学的高效顺利开展做好准备工作。为此，广大小学数学教育实践者要运用多种措施来点亮小学数学计算教学课堂，让学生带着非常大的期望来进行数学计算学习，从而能够早日实现提升小学生数学计算能力的目标。本文将对多措并举，点亮精彩小学数学计算教学课堂的策略进行一番阐述和说明。

关键词：小学数学；计算教学；策略

众所周知，我们平时的学习、生活以及生产都与计算有着千丝万缕的关系，而我们最开始接触计算，学习计算技能都是从小学这一阶段开始的，可以说小学阶段的数学计算教学对我们未来的成长和成才起着无可替代的作用，需要引起每位教育工作者的广泛关注。但是，以往小学数学教师总是采用教条式的方式来指导学生进行机械、无趣的计算学习，学生不能对计算有一个深入的认识，经常在计算学习道路上掉了队，难以向前迈步。为此，广大小学数学教育实践者需要多措并举，打造一个集趣味性、诱惑力、开放性等于一体的小学数学计算教学课堂，让学生百分之百地将自身身心融入到小学数学计算教学课堂当中，带着灵活的思维掌握计算算理，解决计算问题，从而能够更好地促进小学数学计算教学课堂目标的完成。

一、联系生活，树立计算学习动机

小学数学教师转变以往只依靠教材为学生灌输大量计算知识，让学生自己去消化、去吸收，并在题海中进行死板运用的计算教学措施，并将小学数学计算教学融入到学生的生活中，让学生自己切身体会数学计算在生活中所发挥的功能、价值，可以助力学生树立计算学习的动机，能够兴致盎然地进行计算锻炼，从而不断促进学生数学计算技巧的良好获得。为此，广大小学数学教育实践者要从生活问题进行计算教学切入，整节课都维持好学生的计算热情和动力，从而能够取得小学数学计算教学的最优化产出。

例如，以“除数是两位数的除法”为例，首先，我对学生说道：同学们，我们学校一共有多少人呢？你们有没有统计过呢？现在，我们学校要组建环保团队，每个环保团队的人数为18人，那么，我们学校一共可以组建多少个环保团队呢？学生统计了各个年级的人数，得到了学校的总人数为576人，并根据我提出的问题，列出了对应的算式，即576÷18。然后，我向学生提出了以下问题：在列竖式进行计算的过程中，应该先算18除哪个数呢？学生表示先计算18除57，商为三个十，还余三个十，再计算18除36，结果为2，即算式576÷18=32。

之后，我在大屏幕上，为学生投影了以下问题：930÷31，让学生运用列竖式的方式进行了计算，并说道：“同学们，有的同学的计算结果为3，有的同学的计算结果为30，哪个结果正确呢？请验算判断一下。”使学生明确了不能漏掉商的个位商0。最后，我与学生一起总结了计算除数是两位数的除法的方法，加深了学生对关键点知识的印象。总之，从生活中比较常见的问题入手开展计算教学，使学生带着强烈的猎奇心理进行了良好的计算学习，取得了难以估量的小学数学计算教学奇效。

二、明确算理，掌握计算学习方法

小学数学教师转变直接告诉学生应该怎样计算，强制性地让学生进行大量的计算练习的教学途径，并做好自身的引导作用，让学生自己去探索数学计算算理，掌握一定的计算学习方法，真正明悟数学计算本质，可以转变学生总是逃避数学计算学习，在课堂中用尽一切办法来应付计算训练的现象，从而能够助力有目共睹的小学数学计算教学成绩的达到。为此，广大小学数学教育实践者需要引导学生对计算算理进行深入的探索，让学生做到知其所以然，不再带着一脸问号地进行计算学学习，从而能够获得小学数学计算学习的强烈满足感与成就感。

例如，以“小数乘整数”为例，首先，我为学生出示了教材中的情境图，并对学生进行了以下表述：同学们，你们从图中获取了哪些对自己有用的数学信息呢？有的学生说道：从图中可以看出，一个燕子风筝的价格为3.5元。有的学生说道：小朋友在询问买3个燕子风筝需要多少钱。紧接着，我提问道：你们能帮小朋友算算需要多少钱吗？学生列出了算式：

33.5×3，并交流了不同的计算方法，有的学生运用乘法与加法之间的关系，将算式写成了.5+3.5+3.5，计算了最终的结果，有的学生运用“元、角、分”之间的关系，分步骤进行了计算。还有的学生讨论了怎样运用竖式进行计算，即先计算35×3=105，此时的结果是将3.5扩大10倍后得到的，需要再缩小10倍，即10.5。最后，我与学生讨论了哪种计算方式比较简单，并与学生一起总结了小数乘整数的计算算理，强化了教材要点知识。总之，帮助学生快速内化计算算理，促进了小学生参与计算训练活动勇气的良好提高，进一步解决了学生计算能