苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》全部教案(共3课时).pdfVIP

四、用计算器计算

教材分析：

本单元的教学内容分两段编排：第一段，认识计算器，了解计算器的基本功

能和操作方法，学习用计算器进行较大数目的四则运算，以及两步混合运算；第

二段，借助计算器探索一些计算中蕴含的简单规律。了解用计算器计算的特点，

积累一些用计算器探索规律和解决问题的经验。

教学目标：

1.使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的

计算，能借助计算器探索并发现一些简单的数学规律。

2.使学生经历运用计算器探索规律，应用所学知识解决问题的过程，感受基本的

数学思想发放，培养初步的探索意识和实践能力。

3.使学生在使用计算器解决问题的过程中，体验用计算器计算的优点，感受计算

器的学习价值，培养对数学学习的兴趣。

教学重点：

能使用计算器进行大数目的计算，借助计算器探索和发现一些计算中的简单

规律。

教学难点：

用计算器计算含有括号的两步计算式题，借助计算器探索并发现一些简单的

数学规律。

课时安排：

4课时

第四单元用计算器计算

课题：用计算器计算（一）第1课时总第课时

教学内容：教科书第40－41页例1、例2、练一练、练习七第1－4题。

教学目标：

1.让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的

一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。

2.让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，

感受计算器在人们生活和工作中的价值。

教学重点：掌握用计算器进行计算的方法.

教学难点：用计算器进行混合运算。

教学准备：计算器、教学光盘

前置作业：

1.找资料：在没发明计算器前，中国人是用什么计算的？外国人呢？计算器的发

明有什么好处？

2.每人都准备好一个统一型号的计算器，对照说明书，简单了解计算器的各部分

以及各键的用途。知道如何开机关机。

教学过程：

一、谈话引入

1.今天，老师带来了三道乘法计算的题目，同学们想算一算吗？

出示第一题：20×5。

学生很快口算出结果是100。

出示第二题：24×35。

学生不能口算出结果，但能通过笔算也能比较快地算出结果是840。

出示第三题：6987×9876。

学生看到题目后，一定会感觉很麻烦，即使笔算也要花很长时间，并且很容

易出错。

2.导入：当我们遇到这种比较复杂的计算时，除了用笔算外，还可以借助一

些计算工具。我们日常生活中常用的计算工具是计算器，今天这节课我们就一起

来学习用计算器计算。（板书课题）

出示学习目标：

1.了解计算器的基本功能。

2.会使用计算器进行大数目的一两步连续运算。

二、交流共享

（一）认识计算器

1.学生交流对计算器的认识。

师：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。关于计算器，你知道

些什么？

学生交流对计算器的认识，预设如下：

（1）计算器是一种计算工具。

（2）计算器有很多计算功能。

（3）日常生活中使用计算器很普遍。

2.认识计算器上常用的按键。

（1）让学生取出自带的计算器进行观察。

提问：你认识计算器上常用的按键吗？

组织学生先自己认一认，再在小组内交流。

（2）组织全班交流。

集体汇报时，教师可以通过实物投影来进行介绍。

①机键、关机键、消除键。

按“ON”键，打开打开计算器；按“OFF”键，就关掉计算器；按“AC”或

者“C”键，显示屏上的数字就会全部清除为0。

②运算符号键、数字键、等号键、小数点键。

（3）认一认：在自己的计算器上找到上面学习的这些键。

（二）学习计算器的使用方法

1.教学例1。

（1）课件出示教材第40页例题1：用计算器计算38+27、30×18。

（2）学生尝试独立用计算器计算。

教师巡视，进行个别辅导。

（3）组织汇报交流。

①计算38+27。

操作过程：

输入：38+27=，