第五章 植物生命活动的调节（大单元教学解读课件）高二生物（人教版选择性必修1）.ppt

请在插入菜单—页眉和页脚中修改此文本请在插入菜单—页眉和页脚中修改此文本高中生物·选择性必修1·人教版（2019）第五章植物生命活动的调节单元内容解读神奇的植物，植物的生长发育过程中的调节，和动物有相似也有不同。都有哪些因素在植物生命活动中发挥着调节作用呢？唤醒沉睡的种子，调控幼苗的生长，引来繁花缀满枝，瓜熟蒂落也有时，靠的是雨露阳光，离不开信息分子。目录1课标解读2学习目标3内容分析4课时安排5教学策略课标解读1.6植物生命活动受到多种因素的调节，其中最重要的是植物激素的调节.课标解读生命观念1.植物激素、环境因素对于植物生命活动的调节来看，都是作为信息而起作用的，植物激素实质上就是信息分子，因此本章内容的学习可以进一步建立生命的信息观。2.植物生命活动的调节，无论是植物激素之间，还是植物激素、环境因素以及基因表达之间，都存在着复杂的相互联系，植物生命活动的有序进行，依赖复杂的调控网络进行调节，由此可以进一步领悟生命系统的复杂性。3.植物生长素发挥的效应，与浓度大小有关系，与细胞老幼程度等也有关系，由此可以再次领悟生物学中的适度与平衡思想。课标解读科学思维1.植物生长素的发现过程，蕴涵着科学发现的规律，从熟视无睹的现象提出问题，设计实验开展科学探究，众多科学家接力一步一步揭开现象背后的原因，发现生物学新知识，学习这一过程既可以领悟科学本质，也可以训练科学思维。2.从实验结果到得出结论，思维的逻辑严密性在开展科学探究是非常重要。本章的思维训练“评价实验设计和结论”正是训练基于实验结果如何符合逻辑的得出结论。课标解读科学探究1.本章的探究实践是探索植物生长调节剂的应用，在模拟解决生产实践问题的过程中，达到获得产品的目的，因此很像工程技术实践，通过开展这个探究活动，学生将尝试探索生长素类似调节剂促进插条生根的最适浓度，尝试用乙烯利催熟水果，感受如何将所学知识用于生产实践解决实际问题。2.在探究过程中，还可以学习预实验的方法，在课外实践互动中，设计实验，验证植物根向地性的感受部位在根冠等等，虽然只给了基本的提示，但学生可以创造性地开展探究。课标解读社会责任利用所学内容，增强学习过程中与社会的联系，渗透社会责任感的培养。1.本章中阐述了顶端优势与植物生长素的运输和作用特点有关，由此可以引导学生关注有关原理在农业生产和园艺中的应用。2.注意引导学生认识植物生长调节剂在生产中的应用，应该遵守国家相关法律法规，综合考虑，科学判断，理性决策，这也是提升社会责任担当意识和能力。3.本章在科学·技术·社会中介绍的植物生命活动调解的原理，可以用于调控花期，创造美好生活，可以引导学生认识到生物科学技术发展可以造福人类，进一步理解科学技术与社会之间的关系。学习目标1.分析植物生长素的发现过程，阐明其中蕴含的科学本质特点；2.概述植物生长素的合成、运输、分布和生理作用，尝试阐释植物生长素作用特点中蕴含的适度与平衡观；3.举例说出赤霉素、细胞分裂素、乙烯、脱落酸的作用，并说明植物激素之间存在复杂的相互作用；4.举例说明植物生长调节剂的类型及以及他们在生产中的作用，认同使用植物生长，调节剂应合理合法的观点；5.说明光对植物生长发育的调节作用，简述温度，重力等参与植物调节生命活动；6.举例说明植物生命活动的调节，具有复杂性和整体性。学习目标学习重难点1.概述植物生长素的合成、运输、分布和生理作用，尝试阐释植物生长素作用特点中蕴含的适度与平衡观；2.举例说出赤霉素、细胞分裂素、乙烯、脱落酸的作用，并说明植物激素之间存在复杂的相互作用；3.举例说明植物生长调节剂的类型及以及他们在生产中的作用，认同使用植物生长，调节剂应合理合法的观点；4.说明光对植物生长发育的调节作用，简述温度，重力等参与植物调节生命活动；内容分析——本章地位1.植物与动物在生命活动的调节方式上具有明显的区别。在植物生命活动的调节中，最重要的是植物生命活动的调节。此外，环境因素也参与调节，植物生命活动调节的原理，在农业、园艺等生产活动中有着广泛的应用，因此本章内容具有重要的实践应用价值。2.本章立足基于植物激素在生产生活中应用的相关资料，结合植物激素和其他因素对植物生命活动的调节分析，并尝试提出生产实践方案。内容分析本章内容包括4个小节。1.本章四节内容分别是植物生长素，其他植物激素、植物生长调节剂的应用、环境因素参与调节植物的生命活动。由于本章包括环境因素参与植